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苏教版2022-2023第二学期一年级下册

综合实践教学及进度计划

一、指导思想：

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育于生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。以培养小学生对生活的积极态度和知识的综合运用能力，使他们具备基本的生活自理能力、交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力，并让他们初步掌握参与社会实践的方法。

二、教材分析

本教材主要有四个单元，主要包括“童眼识标志”，“我是少先队员”，“神奇的影子”，“益智游戏?活力拍手操”。在这四个单元里，你参与活动的方式各有侧重。每个单位都有三至四个推荐的主体活动，在使用手册过程中，可以根据自己的兴趣或者老师的安排，选择其中几个感兴趣的主体灵活开展活动，也可以围绕生活中发现的问题，拟定主体开展活动。

三、学情分析：

1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

2、大部分学生喜欢综合实践活动，爱动脑、爱动手。但也有相当一部分学生，平时的学习习惯较差，以往的基础知识不是很扎实，所以平时的教学带来了一定的困难。学生往往只看事物的表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。在今天教学中积极利用多种教学方法和手段，能够积极引导学生，从实践和活动中认识到学习综合实践活动课的重要性。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教学目标：

1、一年级的学生在一定的过程与方法技能上要加强引导，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。

2、通过实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活、劳动能力、观察能力、协作能力，能够在实践中综合运用。

3、让学生会享受生活。

五、教学重难点：

教学重点：重视对学生综合实践活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生初步掌握参与社会实践方法和能力。

六、教学措施：

1、首先加强教师自身的综合实践教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习综合实践活动课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

七、教学进度：

周次

时间

教学内容

课时

备注

课时

总课时

1

2.12-2.17

集中教育

5

5

2

2.20-2.24

第一单元我与蔬菜交朋友

2

2

3

2.27-3.3

活动一：蔬菜大观园

2

2

4

3.6-3.10

活动二：缤纷美丽的蔬菜

2

2

5

3.13-3.17

活动三：舌尖上的蔬菜

2

2

6

3.20-3.24

第二单元我有一双小巧手

2

2

7

3.27-3.31

活动一：东南西北

2

2

8

4.3-4.7

清明节1天

9

4.10-4.14

活动二：纸杯大变身

2

2

10

4.17-4.21

活动三；彩泥大变身’

2

2

11

4.24-4.28

第三单元：小陀螺和不倒翁

活动一：小陀螺转起来

2

2

12

5.1-5.6

劳动节3天

13

5.8-5.12

活动二：小陀螺换新装

2

2

14

5.15-5.19

活动三：可爱的不倒翁

2

2

15

5.22-5.26

第四单元益智游戏精彩的斗兽棋王

2

2

16

5.29-6.2

活动一、初识斗兽棋

2

2

17

6.5-6.9

活动二、再识斗兽棋

2

2

18

6.12-6.16

活动三：对战斗兽棋

2

2

19

6.19-6.23

端午节1天

20

6.26-6.30

综合实践活动

预计考试周

21

7.3-7.7

(苏教版）一年级下册综合实践单元备课

单元名称

第一单元我与蔬菜交朋友

备课人

课题

本单元共计6课时

(1)蔬菜大观