第三单元核心素养整合提升与易错专攻教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

第三单元核心素养整合提升与易错专攻教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版（2024）九年级化学上册第三单元“核心素养整合提升与易错专攻”。教学内容主要包括对前三单元化学基础知识点的整合与提升，以及对学生在学习过程中容易出现的典型错误进行专题讲解。重点涵盖物质的组成、化学方程式的书写、溶液的性质等章节内容。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前两个单元已经学习了化学基本概念、元素周期表、化学方程式的书写等知识，具备了一定的化学基础。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步巩固和提升他们对化学知识点的理解和应用能力，特别是针对学生在之前学习过程中出现的易错点进行专门讲解，帮助学生加深印象，提高解题技巧。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.掌握化学基本概念，形成系统化知识结构，提高对物质世界的认知能力。

2.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提升科学探究与创新意识。

3.增强学生的化学思维，提高分析、综合、评价和论证能力。

4.培养学生严谨的科学态度，形成安全、环保的化学实验素养。

5.通过对易错点的专攻，培养学生自我反思、合作交流的能力，提升学习效率。

学情分析

本节课面对的是九年级学生，他们在化学学科方面的知识层次、能力及素质方面呈现出以下特点：

1.知识层次：大部分学生对化学基本概念、化学方程式的书写等已有一定了解，但部分学生对知识点的掌握不够扎实，尤其在物质组成、溶液性质等方面容易混淆。

2.能力方面：学生在科学探究、实验操作等方面具备一定能力，但在解决问题时，分析、综合能力有待提高。此外，部分学生对化学知识的运用不够灵活，缺乏创新意识。

3.素质方面：学生具备一定的科学素养，但在严谨性、安全意识、环保意识方面还有待加强。此外，学生在团队合作、交流表达方面能力参差不齐。

4.行为习惯：学生在课堂学习中，部分学生表现积极，主动参与讨论；但也有部分学生习惯被动接受知识，课堂参与度不高。

这些特点将对课程学习产生以下影响：

1.影响学生对课程内容的理解和掌握，需要教师在教学中关注学生的个别差异，针对性地进行指导。

2.影响学生在课堂上的参与程度，需要教师激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

3.影响学生对化学知识的应用和创新能力的发展，需要教师关注学生素质的培养，提高学生的综合能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：针对课程中的难点和易错点，进行详细讲解，帮助学生理解掌握。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励发表见解，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

(3)实验法：设计相关实验，让学生亲自动手操作，培养实验技能和观察能力，加深对化学知识的理解。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、视频等展示课程内容，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：利用化学教学软件，模拟化学实验过程，帮助学生更好地理解抽象概念。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，提高学生的信息素养和自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学在我们生活中扮演着怎样的角色吗？它如何影响我们的生活？”

展示一些关于化学应用的生活场景图片或视频片段，让学生初步感受化学的魅力和实际应用。

简短介绍化学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学的定义，包括其主要研究对象和领域。

详细介绍化学方程式的书写、物质的组成和分类等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解化学知识在实际生活中的应用。

3.化学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学案例进行分析，如溶液的性质、化学反应等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论化学知识在未来科技发展中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点