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大象版六年级科学下册第三单元第一课时的作业设计

第三单元养好小金鱼

教材简析

本单元内容主要包括：小金鱼之死、制订侦破方案、做好侦破准备、

揭开金鱼死亡之迷和给小金鱼安个舒适的家五部分，这五个部分正好对应

实验过程中提出问题、制定计划、实验设计、获取与分析实验数据、表达

与交流的五个环节。整个单元就是把一个完整的实验逐步细化分成了五个

模块，让学生通过每个模块的学习不仅掌握了整个实验的各个环节，还学

会了有关养好小金鱼的知识。

教学目标

1、能在教师启发下或借助查阅资料等途径，针对特定的问题提出相

对科学而合理的猜想与假设。

2、能根据自己选择的研究主题制订可行的研究计划。

3、能坚持实验并做好观察记录。

4、能分析相关数据并做出判断和结论。

教学重难点

1、能根据问题所涉及的相关因素，对问题进行分析，并从中提炼出

可供研究的主题。

2、能根据自己选择的研究主题制订可行的研究计划。

3、能分析相关数据并做出判断和结论。

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教学课时：6课时

第1课小金鱼之死

教学内容

教学目标

1、能在教师启发下或借助查阅资料等途径，针对特定的问题提出相

对科学而合理的猜想与假设。

2、能根据问题所涉及的相关因素，对问题进行分析，并从中提炼出

可供研究的主题。

教学重点

引导学生进行比较科学的猜想，并从中提炼出研究主题。

教学模式

学、探、练、展

教学过程

一、问题情境入手（引学）

指导学生阅读课文，调动他们的已有经验，激发他们的探究兴趣。

二、自主学习探究（引探）

1、引导学生根据自己的已有经验提出大胆猜想。

2、查阅（阅读）相关资料，引导他们进一步做出猜想。

这个环节是对以前自主猜测的补充和提升。要让学生知道，科学探究

中，猜想并不是随意的瞎猜，我们还可以借鉴前人的经验进行猜想和假设。

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3、交流汇总各种猜测。

把大家的各种猜测汇集到一起，既可以让学生感受到集体智慧的力量，

同时也可以感受到小鱼生活环境因素的复杂性。同时，也更有利于我们找

到问题的答案。

三、根据各种猜测，提炼研究主题（引练）

学生猜测的每一个相关因素都可以成为他们的研究主题。在提炼研究

主题时，作为专题研究的各项研究主题，一定要内容明确、描述清晰、表

达简洁，比如“关于。的研究”。

四、课外延伸（引展）

金鱼，又称“金鲫鱼”。属鱼纲、鲤形目、鲤科。

金鱼的祖先是野生的红鲫鱼，经过我国人民长期饲养、杂交和选择，

逐渐培育成今天的各类金鱼品种。金鱼不仅是优良的观赏鱼类，也是生物

遗传变异、进化、实验胚胎和环境保护等方面科学研究不可缺少的材料。

金鱼的习性

1、食性

金鱼为杂食性鱼类，这是它的野生祖先红鲫鱼遗传给它的特性。金鱼

不但对天然的动物性、植物性饵料能够适应，而且也能进食人工饵料。金

鱼所能食用的动物性饵料有水蚤、剑水蚤、水蚯蚓、赤线虫、孑孓、蝇蛆

等；植物性饵料主要有各种淡水藻类；人工饵料有蚕蛹、猪肝、鱼虾肉、

蛋黄、面条、米饭和面包屑等。虽然金鱼食性广泛，但最喜食的是动物性

饵料，特别是水蚤和剑水蚤，更是金鱼喜食的种类。

2、性情温驯

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