原创力文档- 1、本文档共5页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
PAGE
PAGE1
?珍珠鸟?教学设计七
教具预备：录音机
教学过程：
一、导入：
同学们还记得上节课我们结识的那一家红嘴红脚、玲珑玲珑的珍珠鸟吗？是啊！可爱的珍珠鸟让我们这些读者感慨万千，与他们朝夕相处的作者冯骥更是感触颇深。
二、课文
1、请你快速浏览课文从课文中找到他有感而发的那句话，有感情地读出来，并说说你是如何理解的。
〔1〕关爱与尊重是信任的根底
〔2〕具有信任才会产生动物与人和睦相处的风趣而感人的情景。
2、可见信任是很重要的，今天我们继续学习课文，看看作者和珍珠鸟的雏儿是怎样彼此信任，创造出这样美好的境界的呢？
A、小组学习：自在选择读的方式
划批
交流
选择汇报方式
a在逐渐的接触中越来越亲近
〔1〕笼子周围活动
〔2〕屋里飞来飞去〔我不管他〕
落在柜顶、站在书架、啄着书背、撞灯绳、跳到画框
指点读：真风趣！我想来读一读
〔3〕书桌〔不损伤它
蹦到背上喝茶、跑上稿纸、只是轻轻一笑，照旧写绕笔尖蹦及啄笔尖、啄手指不动声色地写抚一抚〕
指点读：那个组情愿读，评读
〔4〕在我的肩头睡着〔笔不觉停了轻轻抬一抬〕
b听了别人的发言你有无甚么新的启示和成绩？
B、多么可爱的雏鸟啊！合书，看黑板，我用我的关爱和尊重与他的爸爸妈妈逐渐熟习了，同时也博得了它的信任，这是多麽温馨的画面呀！请看，这些画面没有声响，你能结合课文内容展开想象，给他们配解说词吗？你可以把本人当作珍珠鸟，也能够把本人当作画面中的我来说。
两个人互相说，配乐表述
3、课文读到这，我们仿佛被这动物与人和睦相处风趣而感人的场面深深打动着，在生活中你有无感受过由信任创造出的这类美好的境界。
三、这是一篇文质兼美的文章，选出你喜欢的句子读一读，并说说你为甚么喜欢？
四、人的保存空间该当有动物们的一方天地，这不仅会使动物快乐生活，而且也会给我们带来幸福和快乐。让我们和动物一齐来享用信任为我们创造的美好境界吧。
板书：18珍珠鸟
给先生自主选择的权利，是完成自主学习的关键
学习内容和方法的选择。不同的人合适不同的学习方法，学习方法在必然程度上只是一种个性化的行为，不同的先生找到了合适本人的学习方法便可以利用最少的工夫和精力学习尽可能多的知识。因而在落实自主学习的过程中我无认识地引导先生盲目地选择学习内容和学习方法，并不断进行优化，使学习活动行之有效。例?珍珠鸟?的教学片段：[
师：〔出示珍珠鸟和我逐渐亲近的一幅幅图〕这些画面没有声响，你能结合课文内容，展开想象，给它们配解说词吗？你可以把本人当作珍珠鸟，也能够把本人当作画面中的我来说。
生：〔有选择地说〕
师：学完课文找出你感兴味的，喜欢的句子多读几遍。
生：〔有选择地读〕
整堂课中我不断地创造各种机遇让先生选择，让先生有选择地说、有选择地读，充分地发挥了先生的主体性，在必然范围内让先生本人选择学习内容、本人选择学习方法，使先生的学习机遇和学习成功的可能性大大添加。
教学目的:
思想教育：教育先生关爱小动物，领会到信任能创造出美好的境界。
知识教育：领悟课文是怎样具体表达信任，常常创造出美好的境界的意思。
能力培养：有感情地朗读课文。
教学内容：
领悟课文是怎样具体表达信任，常常创造出美好的境界的意思。
学习重难点：
领会到信任能创造出美好的境界。
内容总结
〔1〕?珍珠鸟?教学设计七
教具预备：录音机
教学过程：
一、导入：
同学们还记得上节课我们结识的那一家红嘴红脚、玲珑玲珑的珍珠鸟吗
〔2〕2、可见信任是很重要的，今天我们继续学习课文，看看作者和珍珠鸟的雏儿是怎样彼此信任，创造出这样美好的境界的呢
〔3〕合书，看黑板，我用我的关爱和尊重与他的爸爸妈妈逐渐熟习了，同时也博得了它的信任，这是多麽温馨的画面呀
文档评论（0）