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小学数学《确定位置》评课稿(精选5篇)--第1页
5篇)
5篇)
评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。评课的类型
很多,下面是小编帮大家整理的小学数学《确定位置》评课稿,欢迎
大家分享。
小学数学《确定位置》评课稿篇1
这节数学课《确定位置》给我的总体印象是:
一、这节课给我的感觉
1、杨老师的谈话引入做得挺好,她首先是通过创设情景,出示三
位航天员,并说明神舟7号发射成功,圆了几代中国人漫步太空的梦
想,让全中国人为之骄傲和自豪。科学家要在茫茫的大草原上迅速准
确地找到返回的航天员的位置,首先要确定好什么?由此引出学习确
定位置的重要性。“座位”是一个学生感兴趣且生活中经常遇到的问
题,使学生感到确定位置在生活中无处不在,加深了学生对数学来源
于生活,数学与生活息息相关的印象。例如用数对写出小青的位置,
根据领到的数对找到自己的新位置,这些活动都极大的激发了学生的
学习热情。回顾这节课,学生在有意创设的来源于生活又富有活动性
的学习情境中,学得积极主动,趣味盎然,在主动参与数学学习的过
程中,体验到数学知识与生活的密切联系。
2、引导学生观察、思考、充分利用实物数学,让学生动手、动眼,
利用小组工作,充分的调动学生的学习积极性,使学生变学会为会学。
整个课堂还是很活跃的。
二、三个方面可以肯定
1、目标定位准确,能很好的根据这一学段的教学目标。切实可行
的定出本节课的教学目标。
2、教学设计合理,能充分考虑这一年龄段的学生的年龄特点,教
师的引导和以学生为主体有机的结合起来,使得整节课充满了生机和
活力。
3、教学理念新颖,在课堂中能充分的使用以学习者为中心的教学
小学数学《确定位置》评课稿(精选5篇)--第1页
小学数学《确定位置》评课稿(精选5篇)--第2页
导,课堂氛围良好,师生关系融洽,教师充分调动起了学生的热情。
4、学生知道细致、学法深入,通过整节课的教学体现了学生的学
习方法变了。通过教师耐心、细致的引导的学生学习,使她感到了学
习的快乐。
三、整节课特色
1、能在教学当中注重学生的年龄特色,尊重学生的个性,尊重学
生的个体差异,对学生进行个性教育。
2、构建合理。能充分考虑不同年龄段的不同特点。构建、营造出
新颖,富有生命活力的课堂。
3、层次清晰,能根据教学的重难点,有的放失的层层推进,由易
到难,由简单到复杂,使教与学的过程一目了然。
四、提几点建议
1、要重视课堂评价,在课中对学生应进行及时准确的评价,增加
他们学习的信心。
2、教学语言不太规范,有些惯用语言应尽量少出现。
3、要重视小组交流的有效性,不要流于形式。
这就是杨老师这节课给我的总体印象
篇2
我参加了学校开展的青蓝互助“同课同讲”活动,听了张x和李
xx两位老师执教的《确定位置》一课,给我的感受很深,本课体现了
以下特点:
1.张老师以游戏“打地鼠”引入,让学生谈自己的感受,激发了
学生的学习兴趣,也引出了课题。“找座位”是一个学生
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