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2022年新教科版六年级下册科学

教学计划

一、学生情况分析

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴

趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经

具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和

探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生

表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进

生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习

态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，

轻视，造成科学素养发展态势一般。

我所任教的两个班中，六（1）班认真，好奇心强，且思维

活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听

习惯有待培养。六（2）班，总体上课堂纪律好，但思维有些局

限，发言不如一班积极，表现欲望差，两极分化比较明显。应特

别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，

培养探究能力，提升科学素养。

二、教材内容分析

本册内容由“小小工程师”“生物多样性”“宇宙”和“物

质的变化”四个单元组成。

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“小小工程师”单元，将了解住房结构的基础上初步感受建

筑工程的复杂性。然后，学生进一步了解住房中的系统，知道住

房是由许多复杂而庞大的系统组成的，感受建造住房的复杂性、

系统性。知道一项工程是由多个系统组成，各系统内部需要协同

工作。知道工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完

成。知道工程的关键是设计，需要经历设计——建立模型——测

试——评估改进这一闭环性反复过程，直至满足建造要求。知道

工程建设具有复杂性的特点，需要集合多人的智慧共同协作完

成。

“生物多样性”单元，知道生物的种类多种多样。知道同种

生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与

它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要

资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的

基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种

类。

“宇宙”单元，是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前

的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这

一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活

动。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。

“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认

识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学

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变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化

伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学

变化与物理变化区别开来。

通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段

所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的

认识；世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不

刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。在

本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到

进一步的发展。