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?掌声?课堂实录
课前活动：
师：刚刚大会老师曾经介绍了，我是山西的，不过老师从山西没带来醋。听，老师给你们带来了甚么礼物呢？
教师播放?课间非常中?的歌曲，先生静静地倾听。
师：听了这首歌，你想起了甚么？
生1：我想到了下课非常钟的情景。
生2：我想起了做操的情景。
生3：我好象站在了大操场上，看到同学们在欢快地做游戏，踢足球。
师：听到音乐你们就联想到这么多，其实一首歌曲、一幅图画、一篇文章都可以给我们带来无量的遥想。我们平时就要留意锻炼本人的观察能力，想象能力。〔投影出示课文插图，打出课题。〕
课上活动：
师：下方就请大家朗读一篇文章，标题是：掌声。情愿写的同学，可以和老师一同写，留意声字上横长，下横短。
师：课前大家都朗读了课文，你们有甚么成绩吗？
生：默默地我不理解，为甚么英子总是默默地坐在教室的一角？
生：忽然是甚么意思？为甚么教室里忽然想起掌声？
生：英子为甚么把头低下去了？
生：为甚么同学要给英子掌声？
生：歧视是甚么意思？
师：小疑那么小进，大疑那么大进，读书就要学会考虑，下方请同学们带着成绩朗读课文，留意要读准字音，读懂字词，不懂的可以互相学习。
先生自在朗读课文。
师：大家都读完一遍了，老师给大家带来一些字音，你能读准吗？
小儿麻痹症姿势落下了残疾情况镇定讲述情绪
先生朗读，教师提示落是多音字，读lagrave;o。
师；小小拦路虎，你们把他们打败了，经过朗读课文每个人对英子都有了了解，她该当给大家留下了一个印象，你觉得英子是一个甚么样的小姑娘？
生：我觉得她是一个可怜的小姑娘。
生：她是一个特别怕别人歧视的小姑娘。
生：她是一个自大的小姑娘。
生；她是一个谦虚的小姑娘。〔啊？其他同学小声质疑〕
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内容总结
〔1〕?掌声?课堂实录
课前活动：
师：刚刚大会老师曾经介绍了，我是山西的，不过老师从山西没带来醋
〔2〕师：听了这首歌，你想起了甚么
〔3〕生3：我好象站在了大操场上，看到同学们在欢快地做游戏，踢足球
〔4〕〕
课上活动：
师：下方就请大家朗读一篇文章，标题是：掌声
〔5〕情愿写的同学，可以和老师一同写，留意声字上横长，下横短
〔6〕师：大家都读完一遍了，老师给大家带来一些字音，你能读准吗
〔7〕〔啊
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