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?语文天地六?教学设计之二

教学要求

1．引导先生畅所欲言，交流本人的希望。

2．引导先生将本人的希望或无情趣的事情写成小诗。

3．大胆交流本人的兴味和读书心得。

教学重点

1．引导先生畅所欲言，进行口语交际。

2．引导先生将本人的希望或无情趣的事情写成小诗。

课时划分：三课时。

教学过程

第一课时

一、讲故事引入

从前，有两个乞丐。有一天，他们在墙角下一边晒太阳，一边聊天。甲乞丐说：假设我发财了，我要一下子买五大碗豆浆，大喝一顿。乙乞丐说：假设我发财了，我要买两碗豆浆，吃一碗，倒一碗。

1．同学们，乞丐的希望虽然可笑，但也阐明一点;一;;一;每一个人都有本人的希望，不管是否是高尚或低俗。

2．这节课，让我们畅所欲言，谈谈各自的希望。

二、揭题

板书：谈希望。

三、自在读标题要求

1．自在读要求。

2．说说有甚么要求。

四、回忆前四篇课文中主体人物的希望

1．自在汇报。

2．小结。

五、小组互动交流

1．希望有无高尚、低俗之分有无合理与不合理的区分

2．小组讨论。

3．交流汇报。

4．汇报本人的希望。

六、完成金钥匙

1．出示金钥匙的提示要求。

2．自在读。

3．每个同学就本人所带的书进行汇报发言。〔引荐书、交流心得〕

4．讨论本人的浏览方向、合理与否。

5．同学间交换本人爱好的作品。

七、课堂总结

略

八、布置作业

1．写一写本人的希望。

2．浏览一本好书，写写心得领会。

第二课时

一、说话引入

1．回忆上节课同学们所谈的希望。

2．指名读读上节课布置的小练笔;一;;一;希望。

二、揭题

如果把大家的希望写成诗，那必然很美，很风趣。

三、投影书上的小诗

1．投影。

2．指名读诗。

3．评议。

〔1〕读诗的情况。

〔2〕诗的内容。〔①趣事；②希望〕

4．齐读六首小诗。

四、写作前说话

1．写诗并不难，关键是擅长发现生活中的乐趣。

2．把刚刚大家汇报的小练笔?希望?进行改写成诗。

3．引导先生经过将练笔与小诗比照，了解写诗的窍门。

如：〔1〕可分节写。

〔2〕每一行的字数不必然相反，句子要活泼简练。

〔3〕如果可能，末字可押韵，但不作要求。

〔4〕要表达真情实感。

4．本次习作根本要求。

〔1〕尽量写诗。

〔2〕内容为：希望；趣事。

5．如果真实有困难，可以换其他内容，也能够不写诗。

五、活动过程

1．生习作，师巡查指点。

2．投影片段或小诗共同欣赏、评议。

3．修正。

六、布置作业

继续习作，并修正习作。

第三课时

一、投影佳作，指点欣赏

1．齐读佳作。

2．评议。

3．请作者谈谈创作心得。

二、投影病文，指点修正

1．自在读。

2．小组讨论修正方案。

3．汇报，共同修正。

4．读一读修正后的作品，前后比拟。

5．谈谈修正的领会。

三、活动过程

1．分小组修正作文。

2．指点、鼓励先生将佳作投稿。

3．对本人在本单元中的学习作个合理的评价。

四、课堂总结

略

五、布置作业

修正作文并抄正作文。

教学反思

内容总结

〔1〕?语文天地六?教学设计之二

教学要求

1．引导先生畅所欲言，交流本人的希望

〔2〕?语文天地六?教学设计之二

教学要求

1．引导先生畅所欲言，交流本人的希望

〔3〕教学过程

第一课时

一、讲故事引入

从前，有两个乞丐

〔4〕二、揭题

板书：谈希望

〔5〕三、自在读标题要求

1．自在读要求

〔6〕五、小组互动交流

1．希望有无高尚、低俗之分有无合理与不合理的区分

2．小组讨论