第26讲 殖民与反殖民 教学设计 广东省广州市 2024年中考历史专题突破.docxVIP

第26讲殖民与反殖民教学设计广东省广州市2024年中考历史专题突破

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第26讲殖民与反殖民》聚焦于近代中国历史中殖民主义与反殖民主义的斗争。本讲与教材内容紧密联系，以广东省广州市2024年中考历史专题突破为目标，重点探讨列强对中国的侵略及中国人民的抗争。课程内容涵盖鸦片战争、列强侵略阶段特征、民族危机加深、反殖民主义斗争等方面，旨在引导学生深入理解教材，培养学生分析历史事件、评价历史人物的能力，增强民族自豪感和历史责任感。

二、核心素养目标

本讲致力于培养学生的历史学科核心素养，特别是史料实证、历史理解与解释、历史价值观三个维度。学生将通过分析教材中的史实，提升运用史料进行实证的能力；通过对殖民与反殖民历史事件的理解与解释，深化对近代中国历史的认识；同时，引导学生树立正确的历史观，增强国家认同感和民族自尊心，培养其面对外来侵略时的理性思考和批判精神。

三、学情分析

本课程面向的学生的层次为九年级，他们在前两年的历史学习中，已经掌握了基本的史实知识和历史分析能力。在知识层面，学生对鸦片战争等重大历史事件有初步了解，但对于殖民与反殖民的深层次原因、过程及其影响可能认识不够深入。能力方面，学生具备一定的史料阅读和分析能力，但在综合评价历史事件、提炼历史规律方面尚需加强。素质方面，学生的爱国情感较为浓厚，但对于如何理性爱国、从历史中汲取教训等方面还需引导。

学生在学习行为上，普遍存在对历史知识碎片化记忆的现象，缺乏整体性、系统性的认识。这对本课程的学习有一定影响，需要在教学中通过案例解析、问题引导等方式，帮助学生构建知识框架，提升历史思维品质。此外，部分学生对历史学习兴趣浓厚，但也有部分学生对历史学习积极性不高，因此在教学过程中需兼顾趣味性与学术性，激发学生的学习兴趣和参与度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好历史课本，特别是涉及殖民与反殖民的相关章节。

2.辅助材料：准备相关的历史图片、地图、时间线图表以及记录殖民与反殖民斗争的视频资料，以便于学生直观理解历史事件。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示教学资源；确保教室环境有利于学生集中注意力，提升学习效果。

五、教学过程

首先，让我们打开历史课本，翻到讲述殖民与反殖民的章节。今天我们将一起探讨这一重要历史主题，深入理解列强对中国的侵略以及中国人民的抗争精神。

1.导入新课

同学们，我们之前学习了鸦片战争，这是中国近代史上一个重要转折点。今天，我们要在此基础上，进一步探讨殖民与反殖民的历程。请大家思考一个问题：为什么说鸦片战争是中国近代史上殖民与反殖民斗争的开始？

2.探究主题一：列强对中国的侵略

（1）引导学生通过教材了解列强对中国的侵略过程，如鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争等。

（2）分析列强侵略的阶段特征，如领土割让、赔款、通商口岸开放等。

（3）讨论列强侵略对中国社会、经济、政治、文化等方面的影响，理解民族危机加深的内涵。

3.探究主题二：中国人民的抗争

（1）介绍林则徐、关天培、邓世昌等民族英雄，分析他们的抗争精神和民族气节。

（2）探讨太平天国运动、义和团运动等反殖民主义斗争的背景、过程和意义。

（3）引导学生思考：这些抗争为什么会失败？从中我们可以汲取哪些教训？

4.课文主旨内容探究

（1）列强对中国的侵略是中国近代史上民族危机加深的根本原因。

（2）中国人民在抗争中展现了不屈不挠的民族精神，但抗争的失败也暴露出当时社会制度的不足。

（3）反殖民主义斗争为我们留下了宝贵的民族遗产，激发我们为实现民族复兴而奋斗。

5.全文侧重点突出

同学们，我们要特别关注以下两点：

（1）列强侵略对中国的影响，尤其是民族危机的加深。

（2）中国人民的抗争精神，以及从抗争中汲取的教训。

6.实际性教学内容

现在，我们来分析一段教材中的史料：

“鸦片战争后，英国强迫清政府签订《南京条约》，割让香港岛，开放五个通商口岸，赔偿巨额赔款。此后，其他列强纷纷效仿，对中国进行了一系列侵略。”

请同学们结合这段史料，思考以下问题：

（1）英国通过鸦片战争获得了哪些利益？

（2）这些利益对中国社会产生了哪些影响？

（3）面对列强侵略，中国人民是如何进行抗争的？

7.小组讨论与分享

8.总结与反思

同学们，今天的课就到这里。下节课我们将继续探讨这个主题，重点关注抗日战争时期的反殖民斗争。请大家提前预习，我们下节课再见！

六、学生学习效果

1.知识与理解：

-学生能够准确描述列强对中国的侵略过程，包括鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争等重要历史事件。

-学生能够分