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送教下乡《比尾巴》第一课时教案反思

送教下乡《比尾巴》第一课时教案

临高思源试验学校

《比尾巴》第一课时教案

一（1）班郑贺

课时目标：

1、熟悉局部生字，会写“公”字。熟悉笔画撇折和偏旁“八、鸟”。

2、正确流利地朗读课文，学习朗读问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

教学重、难点：

1、熟悉局部生字，会写“公”字。熟悉笔画撇折和偏旁“八、鸟”。

2、知道一些动物尾巴的特点。

教具预备：六种动物图片，生字卡片。

教学流程：

一、嬉戏激趣，导入新课。

1、孩子们，今日我要给大家上一节课，你们熟悉我妈？那见没见过我？那我先介绍一下我自己，我姓郑，你们可以喊我郑教师。能告知我你们是哪个班的吗？我听说...班的小朋友很有礼貌，上课回答下列问题把小手举得高高的。郑教师想问大家，可以站起来回答下列问题，然后“我、我来答复”吗？不行以，由于这样没礼貌。我还听说...班的纪律最好了，上课时身子做得直直的，小手在桌子上放的平平的。你们真棒。郑教师很喜爱你们，想和你们做朋友，你们情愿吗？情愿就伸出你的小手，咱们大手小手握一握，立刻就是好朋友。

2、我们已经是好朋友了，我们一起做个小嬉戏。我说哪里你们就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴....你们有尾巴吗？可是小动物有，他们正在进展比尾巴大赛呢，看他们牌子都挂出来了。

二、学习新课。

1、认读“比、尾、巴”三个生字。强调轻声词“尾巴”。

2、整体感知课文，都有那些小动物参与了竞赛。

哪些小动物参与了这次竞赛？请大家轻轻地捧起语文书，听教师读一读这个小故事。【教师依据学生的答复相机贴小动物的图片，并学习生字“猴、松、鼠、公（教师指导书写公，并学习新偏旁八字头和新笔画撇折）、鸭”。】

3、带着问题初读课文，读准字音读通句子。

小动物们的尾巴都不一样，他们该怎么比？比什么？请小朋友们自己读一读课文，遇到不懂的字就请拼音宝宝帮帮助。（指名答复）

4、学习小节。

本次竞赛内容就在第一和第三小节，大家一起读一读（假如学生不会读，就教师教读）

5、学习问号。

你们留意到了吗，每句话的后面都有一个像小耳朵的符号，这是问号。问问题的时候就要用问号，你们问过问题吗？谁会问问题？比方：问字不知道怎么写，你会怎么问教师，怎么问同学？（指导读问句，末尾的语调都比拟高，语气上扬。）用问的语气读这六句话。

6、竞赛结果出来了，请男生读读其次小节，女生读第四小节。（结合图片学习其次、四小节）

三、小结。

动物的尾巴真美丽，其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都有哪些奇妙的作用吗？下节课我们连续去森林里找他们玩，直接问一问他们：“你们的尾巴有什么作用啊？”好吗？下课。

【反思】

《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，抓住各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友，他们天生就特别喜爱小动物，对于奇怪的动物尾巴更是感到新颖和新奇。这为本课教学奠定了坚实的感情根底。

一、激兴趣，让学生在兴致勃勃中学语言。

课前，我跟孩子们做了个热身嬉戏。看看谁的反响快。“摸摸你的小鼻子”；“摸摸你的小耳朵”；“摸摸你的黑头发”；“摸摸你的圆脸蛋”；“摸摸你的长尾巴”。“哈哈哈”孩子们一片哗然。“你们有尾巴吗？”“没有。”“可我们身边许多小动物都有尾巴，今日，它们还要进展一场比尾巴大赛呢。”趁孩子们嬉戏时的兴奋劲还在，我趁热打铁，快速把他们引进课文情境。

一开头上课，我就创设了一个动物王国比尾巴大赛的情境，请孩子们来当裁判，把他们置于活动当中，让他们走进文本，激发学生积极主动地参加语文实践。

在教学的各个环节，我也始终都从学生的兴趣入手。“要想当一个合格的裁判，要能正确叫出这些小动物的名字。”“一名优秀的裁判，确定不会被这些生字宝宝难倒。”“谁能用你的朗读把比尾巴的故事告知大家，比比谁是最精彩的裁判。”这样，孩子们在学中玩，玩中学，学习积极性被充分调动，识字、朗读都顺当过关。

二、多形式，让学生在丰富多彩中学语言。

我通过创设情境，激发起学生对学习本课生字的兴趣后，以学生原有的学问阅历为根底绽开教学，鼓舞学生自主识字，并利用集体的才智鼓舞学生用多种方法记忆生字。（如“加一加”、“减一减”、“换一换”、“编一编”）从而使学生相互沟通，畅所欲言。

整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，（如师生、生生引读、对读；加上动作表演读：小组内评读、推举读、“比尾巴”表演赛）让学生多动脑，多动手，调动多种感官参加学习过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效