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获奖教案大班科学详案《昆虫找家》反思

活动目标

1、能将常见的昆虫区分害虫和益虫。

2、熟悉常见昆虫的食物，仿照昆虫的三种根本运动形态：飞、爬、跳。

3、使幼儿对探究自然现象感兴趣。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备

1、昆虫头饰、昆虫拼图四张，画架四个。

2、昆虫图卡若干，食物图卡若干。

活动过程

一、熟悉昆虫

1.教师：今日我们小朋友一起来玩拼图嬉戏，看看里面躲了一只什么小动物?

2.请小朋友把拼图反面的双面胶撕下，并把撕下的胶带纸放在筐里。

3.幼儿操作，教师将拼好的拼图放在画架上展现，每组请一位幼儿答复。

4.提问：蝴蝶属于什么?蚂蚁呢?

为什么说它们是昆虫?

幼儿答复昆虫的根本特征。

5.教师：除了蝴蝶、蚂蚁、萤火虫和七星瓢虫外，还有什么也是昆虫?

幼儿叙述，教师出示图卡。

二、嬉戏《昆虫找食》

1、教师宣布嬉戏规章：

请小朋友们每人找一个昆虫头饰戴上，看看自己扮的是什么昆虫，想一想它是怎么运动的，它爱吃什么。

幼儿查找并戴上头饰。

2、教师：请小昆虫们用自己的动作随音乐来查找食物。

放音乐，教师带着幼儿到森林场景中查找食物图卡。

3、教师小结：小昆虫做得真好，请小朋友说一说你是什么昆虫，你是怎样行动的，你找到了什么食物?

请幼儿答复。

三、益虫和害虫

1、教师：蜜蜂采花蜜传播花粉，对人类有帮忙，我们叫它益虫;

苍蝇呢会传播细菌，给人类带来疾病，对人类有害，我们叫它害虫。

小朋友想想

自己扮演的昆虫是益虫呢还是害虫。

2、教师宣布嬉戏规章：

天快黑了，小昆虫们要回家了，我们来找家，益虫的家在这边，害虫的家在那边。

幼儿找家。

3、教师小结，帮忙找不到家或找错家的幼儿正确熟悉自己扮演的昆虫是益虫还是害虫。

活动反思：

幼儿对昆虫比拟感兴趣，用请小客人的方式激发幼儿的兴趣：小朋友，今日我们班来了许多小客人，我们一起把他们请进来吧!幼儿戴昆虫头饰做动作进教室，教师和幼儿一起看一下都有哪些昆虫来做客了。组织幼儿和小昆虫一起听音乐跳舞，这时扮演小昆虫的幼儿站起来提问：“小朋友，你知道我们的家在哪吗?”请幼儿逐个说一下在场小昆虫的家，然后教师总结：原来昆虫的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在树上的鸟窝里，有的在泥土里。再请一个扮演小昆虫的幼儿起来提问：“小朋友，你们还熟悉那些小昆虫吗?”昆虫卡片的出示，引起了个别幼儿的兴奋，他们有的无意地玩弄小卡片，有的交头接耳地叙述自己在卡片中获得的乐趣。叙述时虽然幼儿的表达很积极，但纪律很松散，回答下列问题无规章。在帮忙昆虫找家的过程中，小朋友对常见的昆虫比拟了解，能很快地找到，也有的两栖昆虫让他们很犯难，不知放哪里，所以都问起了教师。嬉戏昆虫找家是小朋友最欢乐的，每次当发觉小昆虫走错地方时，教师都会准时的讲评和订正。但是，本节课涉及到的学问面很广，有些地方没给有孩子们讲清晰，如：生活在水里的昆虫可以分为两种：有海水里面的和淡水里面的，还有个别学问点讲得不够精确

在活动中，教师能留意幼儿的兴趣点进展设计活动，由易到难，过度自然，小朋友的参加兴趣很高，但活动中让教师觉得缺乏的是开头局部，幼儿的留意力很简单分散，是否内容简洁些，或直接让幼儿分组争论，沟通，然后鼓舞幼儿把自己不懂的提出来，和教师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学，可以试试。

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