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苏教版二年级科学下册第2课各种各样杯子教案

教案首页

教学时间：年月日

课题

2、各种各样的杯子

教学课时

第2课时

目

标

依

据

课标表达：通过详细的物品——杯子，更深入地理解材料的不同特点，进而绽开针对材料特点解决实际问题的思索和现象解释，让学生对常见材料的性质初步建立较全面的熟悉。

教材分析：本课内容分为两个局部。第一局部由两个活动组成，较全面地熟悉一些常见材料的根本特点，并为下一个局部的绽开打下根底。其次局部由两个活动组成，说明把“不同材料的优点集中起来，可以做成让人们满足的物品。”

学情分析：学生经过上一节课的学习已经熟悉了一些常见的材料，并指了知道了这些材料的一些特征。

教

学

目

标

科学学问：能举例说出做杯子的各种材料的简洁特点。能说出保温杯各局部材料的特点和作用。能提出类似的问题和相应的解决方法。

科学探究：在教师指导下，能利用多种感官或者简洁的工具，观看对象的外部形态特征及现象。

科学态度：能在奇怪心的驱使下，对常见的物质的外在特征、生活中的现象表现出探究兴趣。

科学、技术、社会与环境：了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。

重点难点

重点：观看、描述不同材料的特点。

难点：针对不同材料的特点，提出类似的问题和相应的解决方法。

课

前

准

备

教学手段：围绕自主探究绽开，经过发觉问题----提出问题----做出猜想----解决问题，这一过程，调动学生学科学、爱科学、用科学的积极性。

课前预备：纸杯、金属杯、木头杯、玻璃杯、陶瓷杯、塑料杯、玉石杯。

科学教案（第2课时）

教学时间：年月日

教学流程（按课时设计）

教师活动

学生活动

设计意图及

效果猜测

一、复习导入：

上节课，我们熟悉了很多常见的材料，你们还记得有哪些材料吗？这些材料能制成什么物品呢？

二、自主探究

1、教师发觉这些常见的材料中除了布料，其他材料都能做成一种物品，你知道是什么吗？（杯子）在我们生活中不同的地方会用到不同的杯子，请同学们认真观看，这些不同的杯子都是用什么材料做成的呢？为了便利描述，我们为杯子编号。

2、用各种材料做的杯子，它们有什么不同吗？要想讨论这些各种材料做的杯子有什么特点？有什么不同呢？你们将用什么方法讨论？（出示各种材料做的杯子）

除了用眼睛看，我们还可以怎样做？

提示：要留意安全，倒热水的时候，不要烫着自己和别人。

小组合作并完成活动记录单。

3、通过比拟，讨论，我们发觉的真不少。各种材料做的杯子既有优点也有缺点，同学们提出了它的缺点，这里我们就选取3个来解决：

（1）金属杯烫手，怎么办？

（2）玻璃杯、陶瓷杯简单碎。

（3）纸杯太软，怎么办？

对于这些缺点你有方法解决吗？

同学们想的方法真不错。

4、出示：保温杯。生活中，人们依据自己的需要，还研发除了一种具有肯定功能的杯子，出示图片。请认真观看，这个杯子是由几局部组成的呢？各局部是用什么材料做的呢？为什么选择这些材料呢？

追问：假如把密封圈换一种材料，换成塑料，好吗？为什么？

布料、木材、石材、塑料、金属、陶瓷、纸、玻璃。

木材能制成桌子、椅子……纸能制成我们看的书，用的本……

学生猜想

1号杯是塑料做的，2号杯是陶瓷做的，3号杯是纸做的，4号杯是玉石做的，5号杯是金属做的，6号杯是木材做的，7号杯是玻璃做的。

我们可以用眼睛看一看的方法，发觉塑料杯和玻璃杯是透亮的，石材做的杯子，陶瓷杯，纸杯是不透亮的，玻璃杯是无色的……还可以用手来掂一掂，掂它们的轻重；可以用手捏一捏，捏一捏他们的软硬。摸一摸他们是否是光滑的？还可以借助热水，将热水倒入杯中，摸一摸感受它们的热传递性。小组活动，之后沟通汇报。

给烫手的金属杯加一个手柄或者把它做成双层的。

给易碎的玻璃杯，陶瓷杯加一层松软的布料或橡胶