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苏教版八年级语文上册《错过》教案

1.诵读课文，熟识内容，把握文章清楚的思路、严谨的构造。

2.理解“错过”产生的缘由，体会本文所提醒的人生哲理：把握住最关键、最美妙的时机。

3.品尝本文鲜亮、生动、含蓄的语言，学会辩证地对待人生中的“错过”，猎取人生的体验。

学习重点：

学习本文清楚的思路，严谨的构造，学会辩证地对待人生中的“错过”。

学习难点：

学生有“错过”的经受，但缺乏对“错过”的深刻体验。

课时安排：

一课时。

学习过程：

一、导入新课：

有一名人说过：当你为错过太阳而哭泣时，那你必定也会错过月亮和星星。联系实际谈一谈，你在学习和生活中经过“错过”吗？（要求：用简洁的语言谈谈）

（教师结合学生的答复，导入新课。）

二、走近：

1.学生沟通收集的资料。

2.师稍作补充。

三、联系旧知，熟识课文，理清构造：

1.介绍文艺性政论文（即杂文）学问：现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，可以谈论；可以叙事。本文以谈论为主，可作为文艺性政论文学习，文章的构造是怎样的？

2.师生争论文章的构造，明确并板书：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。

3.速读课文，思索划分层次，沟通明确：

引论：1--2段

本论：3--6段

结论：7--15段

4.提问：各局部的主要内容是什么？（板书内容）

5.学生争论后答复。（可以借助原文中相关语句）

6.文中运用的论证方法有哪些？其作用是什么？（先回忆学过的论证方法，后组织学生争论明确）

四、精要段落研读，品尝其哲理：

1.文中12、13段看似冲突，应怎样去理解？

（提示：“错过”能否避开呢？你能从文中找出理由吗？既然不能避开，我们固然只能“习惯”它，“错过”的存在，有什么意义或价值？）

2.找出文中富含哲理的语句，诵读品尝。

（此题开放性较强，只要学生能找出句子，并言之有理即可）。

如：第14段的比方句。

明确：“窗外的美景、奇景”比方的是人生中的一些小的“过错”；“预定的到站”比方的是人生中最关键、最美妙的追求。

反复诵读找出的语句，进一步领悟本文中心。

五、探究活动：

文章中说：“错过，即有所失，我们要习惯它。”“错过，也往往构成另一种得，我们要品尝它。”为什么要“习惯”和“品尝”“错过”？试结合阅读课文并谈谈你的.看法。（学生争论、沟通，不求统一答案）

六、结合实际，体验人生：

从文章来看，“错过”可以转化为“把握”，也几近于“过错”。回想一下自己的经受。你当时是怎样做的？学习了本文以后，你觉得如何做才是正确的？

（学生回忆自己遭受的种种“错过”），合作探究，自由争论，相互沟通，在这一活动中，树立起正确对待人生中的错过的品质，猎取人生的体验。

七、梳理稳固：

这是一篇教育意义很强的文艺性谈论文，即杂文。学习本文，不仅要了解文章内容，分析篇章构造，更重要的是学会怎样面对人生中接踵而至的“错过”，在“错过”中，体会人生的真谛，含笑对待“人生的终点”。