14.《人人爱护公物》第2课时 教案 道德与法治一年级上册.pdf

统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计

14.2我们小声点教学设计

教材分析

本课作为《道德与法治》课程中的重要一环，旨在通过深入浅出的方式，引导学生认识到公物是

社会公共资源，每个人都应承担起爱护公物的责任。第2课时在第一课时奠定理论基础后，进一步通

过案例分析、实践活动等形式，强化学生的行为导向，培养其爱护公物的良好习惯和社会责任感。教

材内容丰富，贴近学生生活实际，为实施有效教学提供了丰富的素材。

学情分析

当前学生正处于价值观形成的关键时期，对公共意识的理解尚浅，部分学生在日常生活中可

能存在忽视或破坏公物的行为。因此，本课时需通过生动的教学案例、互动讨论等方式，激发学

生的学习兴趣，增强其对公物保护重要性的认识，并转化为自觉行动。同时，考虑到学生认知水

平的差异，教学设计中应兼顾不同层次学生的需求，确保每位学生都能从中受益。

核心素养分析

素养目标：

政治认同：增强学生对社会主义核心价值观中“文明、和谐”理念的认同，理解爱护公物是公民

应尽的义务。

道德素养：培养学生尊重公共财产、爱护公共环境的道德情操，树立“人人为我，我为人人”的

公共意识。法治观念：引导学生了解相关法律法规对破坏公物行为的处罚规定，增强法治意识，自觉

守法。

健全人格：通过实践活动，培养学生的责任感、同理心和合作精神，促进其全面发展。

责任意识：明确个人在爱护公物中的责任，鼓励学生从自身做起，成为爱护公物的践行者和传播

者。

教学重点

理解爱护公物的重要性，掌握爱护公物的具体方法。

教学难点

将爱护公物的意识转化为实际行动，形成长期稳定的良好行为习惯。

教具准备

多媒体课件

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、导入新课利用多媒体展示学生思考通过多媒体展示两组

一组对比鲜明的图片：对比鲜明的公共设施

一组是干净整洁、完好图片，旨在利用视觉冲

无损的公共设施，另一击力唤醒学生的社会

组则是被破坏、脏乱的责任感与审美意识。干

场景。引导学生思考：净整洁与脏乱破坏的

“这两组图片给你带强烈反差，旨在引导学

来了怎样的感受？你生深刻体会维护公共

认为我们应该如何对环境的重要性，激发其

待公共财物？”通过直思考个人行为对社会

观对比，激发学生的情的影响，自然过渡到新

感共鸣，自然引入新