近三十年来我国有关美国教师问题的研究状况-基于中国知网相关文献的分析.docx

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近三十年来我国有关美国教师问题的研究状况-基于“中国知网”相关文献的分析

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摘要：立足于“中国知网”，对1980～2009三十年来该数据库收录的有关美国教师问题的学术文献进行了统计分析。从论文发表数量的年代分布、论文选题的主题分布、论文发文量居前8位的作者分布、论文发文量居前18位的单位分布、论文发文量居前10位的期刊分布五个方面，探讨了近三十年来我国有关美国教师问题的研究状况。以具体的统计数据揭示了我国有关美国教师问题研究的若干特征：研究范围不断扩大，研究主题不断增多，研究内容不断深化；研究者主体队伍既相对稳定又有新兴力量的崛起。同时指出，我国在有关这一领域的若干基础问题与热点问题的研究还相对薄弱，研究群体主要局限于高校学者，主张倡导和鼓励与我国基础教育关系更为密切的各地教育学院和各地教科院、所等机构参与这一领域的研究，研究的领域范围尤其是对学前教育的研究还应进一步拓展。

关键词：美国教师，研究状况，文献分析

我国教师教育的改革与发展既需要借鉴国际教师教育领域的有益经验，也需要反省他国的失误和教训，以作为我们避免重蹈覆辙的警示。无论何种情况，都离不开对国外教师教育改革与发展状况及其历史与文化背景的研究。应当说，自改革开放以来，我国对国外教师问题的研究不断走向深入，相关的研究成果日益丰富。但有关我国对国外教师问题的研究到底具有怎样的趋势，出现了怎样的格局，我们还缺乏系统深入的考察。在众多国家教师问题的研究中，我国对美国教师问题的研究在成果上是最为丰富的。梳理这一领域的研究成果，对我们了解我国有关国外教师问题的研究状况，具有一定的典型意义。本研究以“中国知网”收录的有关美国教师问题的学术文献为研究对象，考察我国学界对美国教师问题的研究情况。对近三十年来我国有关美国教师问题研究的趋势和状况做一基本描述，并在此基础上，提出了8点结论和建议。

一、有关本研究的若干说明

在“中国知网”上，以“美国”和“教师”这两个关键词对1980～2009年的文献进行复合检索，显示的结果为1291条篇名目录。在这1291篇文献中，期刊文章l024篇，硕士论文132篇，博士论文10篇，报纸文章88篇，会议论文7篇，年鉴30项。它们在1291篇总文献中分别占79.32%、10.22%、0.77%、6.82%、0.54%、2.32%。表1为各类不同性质文献每10年的篇目统计和总统计表[1]。

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在上述文献中，本研究主要对期刊类文献进行统计分析，拟列了五项指标：论文发表数量的年代分布；论文选题的主题分布；论文发文量居前8位的作者分布；论文发文量居前18位的单位分布；论文发文量居前10位的期刊分布。并分别按照这五项指标对所收录的文献进行了整理和排序。本研究需要说明的情况如下：

（1）根据“美国”、“教师”篇名主题的检索，“中国知网”共出现1291条篇名目录。鉴于本研究主要进行相对精确的学术论文统计，我们剔除了其中156篇非学术类文章（如报纸文章、会议论文、年鉴和不足3千字的期刊短文）和13篇属于重复发表的文章，实有学术性论文1122篇（包括期刊和硕博论文）。

（2）为减少文献统计分析的巨大工作量，我们收集的有关美国教师问题研究的文献，以“美国”、“教师”为检索词的文章，未包括不包含这两个检索词但也可能也涉及美国教师问题的其他文献，如“美国替代性师资培养项目发展分析与启示”等等。这部分文献数量极少，对本文研究的基本结论影响不大。

（3）有些统计数据，我们采用了“中国知网”提供的在线统计功能进行统计，但也对其在线统计出现的明显差错进行了修正。比如，有关作者发表论文的篇数，出现了按在线功能统计与按作者姓名统计，两者检索结果不一致的情况（排除作者重名现象），对所有这些已发现的误差，我们都尽量进行了核实纠正。

（4）“中国知网”的期刊文献收录是一项浩繁复杂的工作，所收录的文献并非百分之百齐全，尤其是早期的文献，由于种种原因，很可能存在录入方面的疏漏。鉴于本研究是以“中国知网”的文献信息为依托的，统计数据和研究结论都基于“中国知网”提供的信息。因此，不排除因“中国知网”信息本身的疏漏而可能导致的数据或结论不实的现象。

二、本研究的主要内容

1.论文发表数量的年代分布

本指标只涉及期刊学术类论文，不包括硕博论文、报纸文章、会议论文和年鉴，也不包括上文所述的156篇非学术类文章和13篇属于重复发表的论文。在剔除上述未包括的各类文献后，统计显示，发表于期刊的学术类论文总共980篇。其中，1980～1989年间发表了64篇，1990～1999年发表了101篇，2000～2009年发表的有815篇。第二个10年比第一个10年增长了近2倍，第三个10年又比第二个10年增长了8倍以上。

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表格2的数据显