4.4.1流动的组织——血液 教学设计-2023--2024学年人教版生物七年级下册.docxVIP

4.4.1流动的组织——血液教学设计-2023--2024学年人教版生物七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.4.1流动的组织——血液教学设计-2023--2024学年人教版生物七年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版生物七年级下册4.4.1节“流动的组织——血液”。教学内容主要包括血液的组成、功能以及血液类型。血液作为一种特殊的组织，具有运输、调节、防御和保护等功能。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经掌握了人体的基本组织及其功能，如上皮组织、肌肉组织、神经组织等。在此基础上，本节课将帮助学生了解血液作为一种特殊组织的特性，以及血液各组成部分的作用。此外，通过本节课的学习，学生能将血液知识与实际生活相结合，如输血和血型知识在日常生活中的应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生生命观念、科学思维和社会责任。通过学习“流动的组织——血液”，使学生能够形成对血液及其功能的整体认识，发展生命观念；在探究血液组成和功能的过程中，锻炼学生的观察、分析、比较等科学思维能力；同时，通过了解输血和血型知识，提升学生的健康意识和社会责任感，促进其在生活中运用所学知识，关注自身及他人健康。

学情分析

本节课面对的是七年级下册的学生，他们在知识层面已具备对人体基本组织的认识，能够理解组织的概念和功能。在能力方面，学生具备一定的观察、思考和合作交流能力，但分析血液这种复杂组织的能力尚需培养。在素质方面，学生对于科学探究充满好奇心，有意愿参与课堂活动，但在自我管理和学习习惯上存在差异，这对课程学习有一定影响。

学生在学习血液相关知识时，可能因个体差异而在理解血液成分和功能上遇到困难。此外，部分学生对血液与生活实际的联系认识不足，可能影响他们对课程内容的深入理解和兴趣。因此，教学中需关注学生个体差异，通过设计不同难度的活动和问题，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思考能力，同时注重培养其健康意识和科学素养。

教学方法与策略

本节课将采用讲授法、讨论法、实验法和案例研究法相结合的教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍血液的基础知识，确保学生对血液的组成和功能有全面了解。接着，设计小组讨论活动，让学生针对血液类型和输血原则展开讨论，激发学生的思考与互动。实验法将用于观察血液样本，加深学生对血液成分的认识。此外，通过案例研究，分析输血不当引发的后果，增强学生的社会责任感。在教学媒体使用上，将结合多媒体演示、实物模型和实验器材，使抽象知识具体化，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：播放一段关于无偿献血的宣传视频，展示献血者在献血过程中的无私奉献，引出血液对于生命的重要性。

提出问题：同学们，你们知道血液对于人体有什么作用吗？为什么献血者要无私奉献自己的血液？

目的：激发学生的学习兴趣，引导学生关注血液的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

（1）血液的组成

a.讲解血液的四大成分：红细胞、白细胞、血小板和血浆。

b.通过多媒体展示血液分层实验，让学生观察并了解血液各成分的特点。

（2）血液的功能

a.讲解血液的运输、调节、防御和保护等功能。

b.结合实例说明血液在人体内的作用。

（3）血液类型

a.介绍常见的血型系统：A型、B型、AB型和O型。

b.讲解输血原则，强调同型输血的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问：检查学生对血液组成、功能和血型的掌握情况。

（2）小组讨论：让学生针对以下问题展开讨论：

a.为什么输血时要注意血型的选择？

b.如果你是献血者，你会如何选择献血的时间？

（3）课后作业：布置与血液相关的练习题，巩固所学知识。

4.师生互动环节（10分钟）

（1）角色扮演：学生扮演医生和病人，模拟输血场景，强化输血原则。

（2）实验操作：学生分组进行血液分层实验，观察并记录实验结果。

（3）创新拓展：鼓励学生思考如何利用现代科技改进血液检测方法，提高输血安全性。

5.总结环节（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的知识，强调血液对于生命的重要性，培养学生的健康意识和责任感。

整个教学过程用时45分钟，紧扣教学重难点，注重培养学生的核心素养，通过师生互动，提高学生的参与度和思考能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）阅读材料：关于血液发现的历史、血型的发现过程以及输血技术的发展。

（2）科普视频：介绍血液的生理功能和血液疾病的科普知识。

（3）实物模型：提供血液分层实验的模型，让学生更直观地了解血液的组成。

（4）案例研究：收集输血不当导致的病例，分析原因和后果，提高学生的责任意识。

2.拓展建议

（1）鼓励学生查阅相