化学：2.2.4《镁的提取及应用》教案（苏教版必修1）化学.docx

化学：2.2.4《镁的提取及应用》教案（苏教版必修1）化学

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：镁的提取及应用

2.教学年级和班级：高中化学必修1

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.了解镁的性质和提取过程

2.掌握镁的提取方法及其应用

3.培养学生的实验操作能力和科学思维

三、教学内容

1.镁的性质和提取过程

2.镁的提取方法：电解法、碳还原法等

3.镁的应用：铝合金、照明、火箭燃料等

四、教学过程

1.引入：通过镁的燃烧实验引起学生兴趣，介绍镁的性质和提取过程

2.讲解：详细讲解镁的提取方法及其应用，结合实验现象进行分析

3.实践：学生分组进行实验，实践镁的提取过程，观察实验现象

4.讨论：学生分组讨论镁的提取方法和应用，分享实验结果和发现

5.总结：总结镁的提取过程及其应用，强调实验操作安全和注意事项

五、教学评价

1.学生实验操作能力和实验报告

2.学生分组讨论和分享

3.学生对镁的提取过程及其应用的理解和掌握程度

六、教学资源

1.实验室设备：电解池、碳还原装置、镁条、盐酸等

2.实验试剂：镁条、盐酸、硫酸等

3.教学PPT和教案

七、教学注意事项

1.实验操作安全：提醒学生注意实验安全，佩戴防护用品

2.实验纪律：维持实验课堂纪律，确保实验顺利进行

3.学生参与：鼓励学生积极参与实验和讨论，提问解答疑问

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过镁的提取及应用的学习，使学生掌握科学探究的基本方法，提高实验操作能力和科学思维。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识，提高沟通表达和批判性思维能力。此外，通过了解镁的应用，激发学生对化学知识的兴趣和热爱，培养学生的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-镁的提取过程：理解电解法和碳还原法的基本原理，掌握实验操作步骤。

-镁的应用：了解镁在铝合金、照明、火箭燃料等领域的具体应用。

-实验安全：注重实验操作安全，正确使用实验设备和试剂。

2.教学难点

-电解法的原理：理解电解过程中离子的移动和电极反应，以及如何控制实验条件。

-碳还原法的原理：掌握碳与镁氧化物反应的化学方程式，了解实验操作中需要注意的细节。

-实验数据分析：培养学生从实验数据中提取有效信息，进行合理的科学推断。

举例解释：

-电解法教学重点举例：在电解法中，学生需要理解阳极和阴极的反应，以及如何调节电流密度以控制镁的沉积速度。

-碳还原法教学难点举例：在碳还原法中，学生需要掌握如何精确控制反应温度和反应时间，以提高镁的提取效率。

-实验数据分析教学难点举例：学生需要学会如何根据实验结果计算镁的产率，并分析可能影响产率的因素。

教学方法与策略

1.教学方法

-采用“问题驱动”的教学方法，通过提出实际问题引导学生思考和探究镁的提取及应用。

-结合“实验教学法”，让学生亲自动手进行实验，增强对镁提取过程的理解和记忆。

-运用“案例分析法”，分析镁的应用实例，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。

2.教学活动

-组织学生进行小组讨论，分享对镁提取过程的理解和实验操作经验。

-安排角色扮演活动，让学生模拟镁提取过程中的不同角色，提高沟通和合作能力。

-开展项目导向学习，让学生分组设计镁的应用项目，培养创新思维和解决问题的能力。

3.教学媒体使用

-使用PPT课件展示镁的提取过程和应用实例，提供清晰的图文信息。

-利用实验视频或动画演示镁的提取实验步骤，帮助学生更好地理解和记忆实验操作。

-提供在线学习资源，如科学文章和视频，供学生自主学习和拓展知识。

教学过程

1.导入（10分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于镁的提取及应用。首先，让我们来看一个实验现象：镁条在空气中燃烧。请大家观察实验现象，并思考一下，为什么镁能够在空气中燃烧呢？燃烧后，镁条变成了什么物质呢？这个实验现象将引导我们进入今天的课程。

2.知识讲解（20分钟）

首先，让我们来了解一下镁的性质。镁是一种金属元素，具有银白色的光泽，质地较轻，导电性好。镁在空气中能够燃烧，生成氧化镁。那么，如何从镁矿石中提取镁呢？主要有两种方法：电解法和碳还原法。

电解法是利用电流将镁离子从溶液中还原成金属镁。具体操作步骤如下：将镁矿石经过磨矿、浸出等处理后，得到含有镁离子的溶液。然后，将溶液倒入电解池中，通过通电，使镁离子在阴极上还原成金属镁，而阳极上产生氧气。最后，将金属镁从电解池中取出，经过洗涤、干燥等处理，得到纯净的镁。

碳还原法是利用碳与镁氧化物在高温下反应，生成金属镁和二氧化碳。具体操作步骤如下：将镁矿石与碳粉混合，加热至高温，使碳与镁氧化物发生反应，生成金属镁和二氧化碳。然后，将反应产物