8 安全地玩 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册.docxVIP

8安全地玩第一课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《安全地玩》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课以部编版道德与法治二年级下册教材为本，围绕安全地玩主题，引导学生在日常生活中养成良好的安全意识。通过讲解、案例分析、互动讨论等形式，让学生了解在不同场景下如何保护自己和他人的安全，培养其安全防护能力。教学内容紧密结合课本，强调实用性，旨在提高学生的安全素养。

核心素养目标分析

本节课聚焦道德与法治核心素养，旨在培养学生以下能力：1.自我保护意识：通过学习安全知识，提高学生在日常生活中预见和防范危险的能力。2.社会责任感：教育学生在玩耍时关心他人安全，遵守公共秩序，体现良好的道德品质。3.问题解决能力：培养学生遇到安全问题能冷静分析，合理应对的能力。4.合作交流能力：通过小组讨论，提高学生在团队中沟通协作，共同解决问题的能力。教学内容与课本紧密关联，助力学生全面发展。

重点难点及解决办法

重点：培养学生安全意识和自我保护能力，认识常见的安全标识。

难点：如何让学生在实际情境中运用安全知识，解决安全问题。

解决办法及突破策略：

1.结合课本内容，通过图片展示、情景模拟等形式，让学生直观认识和理解安全标识，提高其识别和遵守安全规则的能力。

2.创设生活化情境，设计互动问答环节，引导学生主动思考，运用所学安全知识解决问题，加强知识在实际生活中的应用。

3.分组讨论案例，让学生在合作交流中互相启发，总结安全防护经验，提高问题解决能力。

4.设计课后实践活动，鼓励学生在家庭和学校中实际操作，巩固所学安全知识，培养自我保护意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解安全知识，增强学生的理解记忆。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享安全经验和防范措施，促进互动交流。

3.情景模拟法：设计模拟场景，让学生在角色扮演中学习如何在紧急情况下保护自己和他人的安全。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等展示安全知识和案例，提高学生的学习兴趣。

2.实物展示：使用安全标识卡片、防护用品等实物，帮助学生直观认识和学习。

3.互动软件：运用教学软件开展安全教育小游戏，增强学生的参与感和体验感。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放动画片片段，展示主人公在玩耍过程中遇到的安全问题，引发学生思考：“大家平时玩耍时有没有注意安全呢？”

-提出问题：“你们知道在玩耍时如何保护自己和他人的安全吗？”通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合课本内容，讲解安全知识，包括识别安全标识、遵守公共秩序、防范潜在危险等。

-通过图片、案例等形式，让学生了解不同场景下的安全防护措施，如交通安全、防火安全、防止溺水等。

-强调学生要具备自我保护意识，关心他人安全，遵守道德规范。

3.师生互动环节（10分钟）

-创设生活化情境，邀请学生上台表演，展示如何在紧急情况下保护自己和他人的安全。

-教师针对学生的表演给予点评和指导，引导学生正确应对安全问题。

-组织学生进行小组讨论，分享自己的安全经验，总结安全防护措施。

4.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，让学生运用所学知识解决问题，如判断安全标识、分析案例等。

-教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生对新知识的理解和掌握。

-针对学生的回答，进行点评和鼓励，巩固对新知识的掌握。

5.课堂提问（5分钟）

-提问环节，检验学生对本节课知识的掌握程度，如：“请举例说明如何遵守交通规则？”

-鼓励学生主动回答问题，培养其思考问题和解决问题的能力。

-针对不同学生的回答，进行针对性指导，提高课堂互动效果。

6.拓展与总结（5分钟）

-邀请学生分享在本节课学到的最有价值的安全知识，以及如何将所学运用到生活中。

-教师总结本节课的重点内容，强调安全意识的重要性，培养学生的社会责任感。

-布置课后实践活动，鼓励学生在家庭和学校中实际操作，巩固所学知识。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了常见的安全标识，能够识别并遵守公共安全规则。

-学生了解了在不同场景下的安全防护措施，如交通安全、防火安全、防止溺水等，提高了自我保护能力。

-学生能够运用所学知识，分析案例，解决实际问题，展示了解决问题的能力。

2.过程与方法：

-通过情境创设、小组讨论、角色扮演等教学活动，学生增强了合作交流能力。

-学生在互动环节中，积极参与，勇于表达，提高了课堂参与度和自信心。

-学生通过多媒体教学和实物展示等现代化教