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远程网络教学对传统教育的影响

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[摘要]21世纪，远程网络信息技术席卷了世界，渗入到了社会的各个领域，传统的教育模式也受到了很大冲击，每个人都应该学会“终身教育”，才不会被社会所淘汰。网络信息技术也渗透到了教育领域，打破了传统的教学模式。以远程教学、网络虚拟世界为核心的网络教学逐渐发展壮大起来，与传统教学一起服务于社会。以人本主义、建构主义为中心的教学理论在网络教学中得到充分体现，有利于培养当今社会所需的具有创新思维和创新能力的创新型人才。

关键词：远程网络教学；终身教育；信息技术；创新型人才

[中图分类号]G40-057[文献标识码]A[论文编号]

21世纪网络远程教育技术的高度发展，使人们的生活方式、工作方式都发生了改变，因而教育方式、学习方式以至思维方式都要随之改变，我们要掌握网络学习方法，终身从网上获取信息，应用信息，这将是我们每个人在社会生存的头等大事。

一、远程网络教学推进了终身教育的开展,有助于提高全民素质.

２０世纪７０年代计算机信息技术的诞生，使人类社会由工业化进入了信息化。据联合国教科文组织的统计表明：人类社会在１９７０年到２０００年的三十年中所积累的科技知识创新的技术成果，占人类有史以来的９０％。其中人类社会科技创新成果在７０年代是每５年翻一翻，９０年代是每隔３年翻一翻，２０００年以后更是不断缩短周期。所以我们今天刚刚学到的新知识，明天就可能已过时，因此，江泽民同志说：“终身学习是当今社会发展的必然趋势。”一个人如果不学会终身进行学习，就要被社会所淘汰，一个国家也是如此。所以我们每个人都要学会学习，所以不管是在金融、工厂、企业，还是行政、教育机构中，每年都要组织员工学习进修，以适应社会现代科技的高速发展。网上的知识浩如烟海，新旧知识的更替日新月异，各行各业、各阶层的人都能找到适合自己学习更新的网站，它对于推进全民素质教育起了很大的作用。这是传统教育体制所不能比拟的。

二、远程网络教学打破了传统的教育方式。

（一）远程网络教学打破了传统的教学模式。

很长时间以来，我国一直延续着以固定时间、固定地点、固定教室为主的在校教育，三点一线成为学生活动的主旋律。如果哪个学生因为某些特殊原因（比如有病需要长时间休息、因转学功课进度不一样等等）跟不上学校教学进度的话，只能留级和低一年级的学生一起学习。对于好胜心极强的优秀学生来说，因为客观原因引起的留级对于他们来说是一个很大的打击，在精神上很难接受，对于以后的继续成长也很受影响。对于高等学校来说现在实行了学分制，从某种程度上避免了这些，但在有些情况下仍然受影响。

以班级授课制为主的教学方式，可以让学生与教师面对面的交流，但教师的授课也只能根据大多数学生的进度，照顾不了全体成员，尤其是个别后进生。

由于是固定教师分管固定班级的制度，所以教师的水平优劣也影响了学生的素质水平，尤其是小学期间的启蒙教育。有人说过，小学阶段是人的一生中智力发展的关键时期，是人的思维能力得到发展的关键时期，但在传统教学中这些都很受限制，因为我们没有多少机会可以自主地选择适合自己的教师及其教学方式。

21世纪网络信息技术的到来，从根本上改变了这种局面，网络远程教学以一种全新的教学方式出现在我们面前。不用固定的时间，也不用固定地点，只要我们想学，打开电脑就可以自主地选择适合自己的课程，自主地决定自己的学业进程，自主地决定自己的毕业时间。只要我们按照要求修够学分，最后也能够与传统的在校生一样取得学历资格证。而且我们能够选择适合自己的教师，可以在网上面对面地与教学名师交流、讨论。不论是大学生、中学生、小学生，不论是在校生还是校外生，都可以找到适合自己的站点，适合自己的名师，适合自己的教材，适合自己学习的方法，根据自己的实际情况进修学习。在我国，经教育部批准，清华大学、北京对外经贸大学等100多所高校已获远程教育资格。

（二）远程网络教学对传统教学过程的影响。

传统的教学过程就是粉笔加黑板，再通过教师的口授把教学内容传授给学生。对于学生，在能理解的基础上可以消化吸收，在不能理解、想象不出来的基础上只能靠死记硬背，形象点描述就是“灌鸭式”教学。单一的教学方式很容易让学生厌烦，虽然近几年来在传统教学媒体的基础上引入了幻灯、投影、视频展台、电视等多媒体，但仍然没有改变以教师讲、学生听为主导的教学方式，学生的主动参与性还是远远不够，教学内容的展现也还是受到了很大的限制。现代网络信息技术的加入从根本上改变了这一局面。现代信息技术与各门学科的整合使教学方式丰富多彩，一些抽象的、很难理解的知识在这里可以比较容易的展示出来，一些常规现实条件下看不到的东西也能通过flash动画很容易的表现出来（比如生物学上的植株受粉过程、物理学实验中的电流模拟等等）。这些在Inter网上比比皆是。

目前，