苏教版五年级下册语文第七单元的教案设计.docVIP

苏教版五年级下册语文第七单元的教案设计

25.望月

【教学目标】1．学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。2．通过课文详细的语段，感受“水，成了村子里最宝贵的东西。”感悟详细生动的描述。3．原是缺水之苦，而却详细生动地描述了水给村里人带来了欢乐，体会这种写的好处。4．通过详细的语言文字感受水的宝贵，激发珍惜水资源的情感。

【教学重难点】体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，及为我们村里人带来的欢快，教育学生不忘缺水之困难，珍惜水资源。

【教学预备】有关世界和我国水资源的学问。

【教学时数】二课时

第一课时

一、讨论中心，初知宝贵。

1、板书课题。提问：见到“水”这样的题目，通常我们认为它会写些什么？而这篇课文又是写“水”的什么？

2、扫瞄课文，沟通：本文写人们珍惜水而表现了水的宝贵。

二、再读课文，理清层次，整体把握水的宝贵。

1．轻轻读课文，想一想：课文是从哪些方面写水的宝贵的？

2．先总体写水的宝贵，后详细写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？

三、精读课文，体会水的宝贵。

1．学习第一段。

（1）“珍惜”是什么意思？画出第一段中写水宝贵（或者是说水缺乏）的句子。

（2）沟通、逐句引导理解。

①我们一个村子的人……才可以挑上一担回家。

②水，成了村子里最宝贵的东西。

③你是怎么理解“请我喝酒不如请我喝水”这句话的。

（3）再读全段，反复感受水的缺乏，体会水的宝贵。

2．学习其次段。

（1）默读该段，找出写“水，成了村子里最宝贵的东西”的句子。哪些句子描写出那里因缺水而过得很苦。

（2）相互沟通所选择的句子，说说理由。着重理解：

①“家家户户都建有水窖……很长一段时间使用。”

②“只有在下雨日子里……洗上一回澡。”

③“在雨中奔驰踊跃……吃来自天空的水。”（你读出了孩子们洗澡时怎样的心情？假设你就是这群孩子中的一个，你会怎样表现你的欢欣愉悦？为什么会这样呢？）

（4）学习“先是……然后……、只有……才……”的用法。（5）朗读体会。

四、小结。

其次课时

一、学习第三自然段。

1、自读课文，你从哪里地方感受到这儿的“苦”？

2、沟通。重点讨论：“母亲用一把大锁锁住了水窖……翻开的那一刻的到来。”

①齐读这句子。②说说自己的理解。

二、学习第四、五自然段。

1、默读，思索：这两个自然段写的什么事？

2、用“▲”标出第四自然段中妈妈的动作。从这些动作中你体会到什么？思索：假如你是四兄弟中的一员，此时此刻，你的心中是怎样的感受？你从哪里感受到的？你能读一读吗？

3、认真阅读第五自然段，争论这一自然写的是什么：是写妈妈给我们洗澡的本事高，还是写别的什么？

三、学习第六自然段。

1、轻轻读课文，想一想：“这是我至今为止唯一听到的将‘渴’说成是‘饿’的话。”是什么意思？

2、小组内说一说。再集体沟通。（“渴”只是在肯定程度上缺水，而“饿”表现出极度的缺水。）

四、指导学生有感情地朗读。

五、总结、拓展延长。

1、给村里人带来了“苦”，可却详细生动地描述水给村里人带来的“乐”。体会一下为什么要这样写。（愈是写用雨水“洗澡”的痛快，愈反衬出平常不能“洗澡”的苦痛，愈是写“一勺水”洗一次“淋浴”的舒适，愈反衬出平常无水“淋浴”的难过。在这种“乐”中，饱含着因缺水带来的“苦涩”，这样更能深刻体会到水的”宝贵。）

2、简介、沟通有关世界和我国水资源的学问。

3、说一说：你准备怎样珍惜水资源？

【作业设计】

1、设计两条节省用水的宣传语。

2、写一篇读后感，谈谈你学了本课的感受。

3、有感情地朗读课文。

【板书设计】

27、水

雨中洗澡痛快

水最宝贵的东西

一勺水洗澡舒适

习作7

【教学目标】1、晴朗的夜晚，远眺皎洁的月亮，张开想象的翅膀，进展奇妙的遐想。想象要合理，内容要详细，表达自己的真情实感。2、文体不限，依据想象的内容确定的形式可以给习作配上图片。3、依据想象的内容，确定习作的题目。

【教学重难点】想象要合理，内容要详细，表达自己的真情实感。