Unit 1 I like dogs（教学设计）2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册.docx

Unit1Ilikedogs（教学设计）2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

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课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为译林版（三起）英语四年级上册Unit1Ilikedogs。本单元的主题是动物，主要让学生学习有关动物的名称以及表达自己喜欢动物的方式。具体内容包括：1.学习动物词汇：dog,cat,panda等；2.学习一般现在时态的肯定和否定句型：I/You/He/Shelikes...,Theylike...;3.运用本单元所学知识进行简单的对话交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对本单元的主题动物也有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步掌握有关动物的英语词汇，以及一般现在时态的句型，并能运用所学知识进行对话交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生以下方面的能力：1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，并能够运用所学知识进行简单的对话交流；2.文化意识：通过学习有关动物的词汇和句型，学生能够了解不同文化背景下的动物喜好，增强对多元文化的认知和理解；3.思维品质：通过观察、思考和讨论，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力；4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握有效的学习方法和策略，提高自己的学习效率。

学情分析

本节课的授课对象为四年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常英语对话。对于本单元的主题动物，学生也大多有直观的认识和兴趣。在学习行为习惯上，大部分学生能够积极参与课堂活动，主动回答问题。但也有一部分学生较为内向，课堂上不愿意发言，这对课程学习造成了一定的影响。

在知识、能力方面，学生需要进一步掌握有关动物的英语词汇，以及一般现在时态的句型。通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，并能够运用所学知识进行简单的对话交流。

在思维品质方面，学生需要通过观察、思考和讨论，培养自己的逻辑思维和批判性思维。在学习策略方面，学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握有效的学习方法和策略，提高自己的学习效率。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、互动讨论法和任务驱动法进行教学。通过讲授法，为学生系统地传授有关动物的英语词汇和句型；通过互动讨论法，激发学生的思维和表达能力，引导学生运用所学知识进行对话交流；通过任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，提高自己的学习策略和合作能力。

2.具体的教学活动包括：动物词汇卡片游戏，让学生通过游戏巩固新学的词汇；角色扮演，让学生模拟不同动物的角色，用英语进行自我介绍和互动；小组讨论，让学生围绕动物喜好展开讨论，培养他们的批判性思维和团队协作能力。

3.在教学媒体使用方面，我将运用多媒体课件、动物图片和视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂教学的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，利用网络平台和移动设备，实现课堂的延伸和拓展，让学生在课后继续巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一张动物图片，如狗，并提问学生：“Doyoulikedogs?”，引导学生用英语表达自己的喜好。

提问：引导学生思考并回答有关动物的问题，如“Whatanimalsdoyouknow?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

动物词汇教学：通过展示图片和讲解，教授本节课的生词，如dog,cat,panda等，让学生跟读并模仿。

句型教学：讲解一般现在时态的肯定和否定句型，如“Ilikedogs.”和“Shedoesntlikecats.”，并通过例句和情境展示让学生理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

小组活动：学生分小组，用所学词汇和句型进行对话，如“Hello,mynameisXXX.Ilikedogs.”，培养学生的口语表达能力和团队合作意识。

练习题：布置一道关于动物喜好的选择题，让学生用英语回答，如“Whichanimaldoesyourfriendlike?”，检验学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

提问与回答：教师提问，学生回答，如“Doyoulikemonkeys?”，引导学生用英语进行思考和表达。

角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同动物的角色，用英语进行自我介绍和互动，如“Hello,Imacat.Ilikefish.”，提高学生的口语表达能力和创造力。

5.课堂总结（5分钟）

教师对