高一语文开学第一课 教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

高一语文开学第一课教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高一语文开学第一课教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教学内容

《高一语文开学第一课》教学设计，基于2024-2025学年统编版高中语文必修上册，主要包括以下内容：第一章《诗词鉴赏》，课文《沁园春·长沙》；第二章《文言文阅读》，课文《荆轲刺秦王》；第三章《现代文阅读》，课文《草原》；第四章《作文指导》，第一节“学会选材”。本节课将重点引导学生初步感知文学的魅力，培养文本阅读兴趣，提高文学鉴赏能力和文言文阅读水平，同时启发学生的写作思维，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课围绕统编版高中语文必修上册内容，着重提升学生的文学鉴赏、文言文阅读及写作的核心素养。通过学习《沁园春·长沙》，培养学生对古典诗词的审美感知和文化理解能力；分析《荆轲刺秦王》，提高学生文言文的阅读理解与批判性思维；结合《草原》的现代文阅读，增强学生对自然美和人文关怀的表达与交流；在作文指导中，侧重培养学生创造性思维与问题解决能力，使学生能够准确选材，表达独特见解。以上目标旨在全面提升学生的语文核心素养，为终身学习和人文素养奠定基础。

学情分析

高一学生在知识层面，已具备一定的文学基础和文言文阅读能力，但鉴赏深度和批判性思维仍有待提高。在能力方面，学生具备基本的文本分析能力和语言表达能力，但对于文学作品的情感体验和创意写作尚需加强。素质方面，学生的团队合作意识和探究精神较为积极，有利于课堂讨论和互动。

然而，学生在学习习惯上存在一定差异，部分学生阅读主动性不足，对文言文有畏难情绪，这可能会影响课程学习的深度和广度。此外，学生在写作方面，选材较为局限，缺乏观察生活、发现素材的能力，这将对作文指导部分的学习产生影响。

因此，在本章节教学中，需关注学生个体差异，激发学生的学习兴趣，鼓励主动阅读和思考，培养良好的学习习惯。同时，注重引导学生观察生活，提高写作素材的选取能力，从而全面提升学生的语文素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前领取2024-2025学年统编版高中语文必修上册，便于课堂同步学习。

2.辅助材料：准备《沁园春·长沙》、《荆轲刺秦王》等相关课文的高清图片、作者简介、诗词背景解读等资料；准备《草原》相关的自然风光图片及视频，丰富学生的视觉体验；准备优秀作文选段，供作文指导环节参考。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；布置多媒体教学设备，确保教学过程中能顺利展示图片、视频等资源。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过多媒体展示《沁园春·长沙》的高清图片，提出问题：“同学们，你们知道这是哪首诗的景象吗？这首诗描绘了怎样的画面？”通过创设情境，引发学生对诗词的回忆和兴趣。

-学生分享对诗歌的初步认识，教师总结并导入新课：“今天我们将深入学习这首由毛泽东创作的《沁园春·长沙》，感受诗词的魅力。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生分析《沁园春·长沙》的文学特色，解读作者的情感表达，强调诗词的节奏和韵律。

-对《荆轲刺秦王》进行文本细读，讲解文言文中的重点词汇和句式，探讨荆轲的人物形象和历史背景。

-通过对比阅读，让学生感受《草原》中现代文的表达方式，讨论作者对自然的描绘和人文关怀。

3.巩固练习（10分钟）

-设计小组活动，让学生选取《沁园春·长沙》中的一句诗进行绘画创作，表达对诗句的理解。

-分组讨论《荆轲刺秦王》中的难点问题，每组提出一个最具挑战性的问题，由其他小组解答。

-对《草原》中的美文进行朗诵练习，体会语言的音乐性和情感表达。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师针对讲授内容提出问题，检查学生对诗词、文言文、现代文的理解程度。

-鼓励学生主动提问，开展师生互动，解答学生在学习过程中的疑惑。

-安排学生分享学习心得，促进同学之间的交流与思考。

5.作文指导与创新写作（5分钟）

-教师简要介绍作文指导要点，强调选材的重要性，并提供几种选材思路。

-学生现场进行创新写作练习，选取一个生活中的小场景进行描绘，要求语言生动，富有创意。

6.课堂总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习重点，强调核心素养的培养。

-布置作业：要求学生完成一篇以《我的家乡》为题的作文，鼓励运用所学选材方法，表达对家乡的热爱。

整个教学过程紧扣教材内容，注重学生核心素养的培养，通过师生互动、创新教学环节，提高学生对文学作品的鉴赏能力和文言文阅读水平，同时激发学生的写作兴趣和创造力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-针对诗词鉴赏部分，推荐学生阅读《毛泽东诗词