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21古诗词三首《山居秋暝》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文五年级上册第七单元，主要包括王维的《山居秋暝》这首古诗词。这首诗描绘了山居秋日的宁静与美丽，表达了诗人对田园生活的向往和赞美。通过学习这首诗，学生可以领略到古人的诗意生活，提高对自然美景的感悟能力，同时也能加深对古诗词的理解和鉴赏能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《山居秋暝》，五年级的学生能够在理解诗歌内容的基础上，运用诗词中的优美语言进行表达和创作；在分析诗人情感的过程中，提升逻辑思维和批判性思维能力；在欣赏诗词意境的同时，培养审美情趣和艺术创造力；在学习古诗的过程中，了解古代文化，传承中华优秀传统文化。通过本节课的学习，旨在培养学生的语文核心素养，提升他们的人文素养和综合素质。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生能够理解《山居秋暝》的意境和诗人的情感，能够背诵并赏析这首诗。难点在于学生对古诗词的韵律、意象和修辞手法的理解。

为了解决这个难点，我将采取以下策略：

1.引导学生通过朗读和反复背诵来感受诗歌的韵律美，通过对比其他现代诗歌，让学生感受古诗词的独特韵味。

2.通过图片、音乐等多媒体工具，引导学生直观地感受诗中的意象，如“明月松间照，清泉石上流”，让学生能够将这些意象与诗歌的情感联系起来。

3.采用小组讨论的方式，让学生分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，通过具体例子让学生理解这些修辞手法的运用和效果。

4.布置相关的写作练习，让学生尝试创作古诗词，以此来巩固他们对古诗词的理解和鉴赏能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《山居秋暝》这首诗的原文和相关注释的教材或学习资料。

2.辅助材料：收集与《山居秋暝》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如描绘山居秋暝景象的画作、山水风光视频等，以帮助学生形象地理解诗歌内容。

3.实验器材：若安排实地考察或户外写生活动，需准备相应的实验器材，如画板、画笔、颜料等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如在教室内设置诗歌朗诵区、小组讨论区等，以方便学生进行互动交流和诗歌创作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《山居秋暝》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗词是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些描绘山居秋暝景象的画作或山水风光视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构，如韵律、意象、修辞手法等。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗词进行分析。

详细介绍每首诗词的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗词对实际生活或学习的影响，以及如何运用古诗词表达情感和描绘景象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首与古诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗词的短文或报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

本节课《山居秋暝》的知识点主要包括古诗词的基本概念、组成部分、韵律特点、意象描绘、修辞手法以及情感表达等。具体梳理如下：

1.古诗词的基本概念：古诗词是中国文学的一种重要体裁，它是用古代汉语创作的，具有严格的格律和韵律，以表达作者的思想感情为主