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1.3《减少垃圾我行动》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动鲁科版

主备人

备课成员

教材分析

《减少垃圾我行动》是2023-2024学年三年级下册综合实践活动鲁科版的一节课。本节课以学生日常生活中的垃圾处理为切入点，旨在培养学生的环保意识和实践能力。教材通过生动的案例、有趣的活动和实际操作，引导学生了解垃圾的分类、处理和回收，从而激发他们减少垃圾、保护环境的积极性。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，具有较强的实用性和实践性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括环保意识、实践能力和创新思维。通过本节课的学习，学生将能够理解垃圾对环境的影响，认识到减少垃圾的重要性，从而培养环保意识。同时，学生将通过实际操作和实践活动，提高自己的实践能力，学会正确分类和处理垃圾。此外，学生还将通过小组讨论和创意设计，培养创新思维，提出减少垃圾的行动方案。

重点难点及解决办法

重点：学生能够理解垃圾的分类、处理和回收的基本知识；培养学生减少垃圾、保护环境的实践能力和创新思维。

难点：学生对于垃圾处理的具体操作方法和技巧的掌握；学生如何能够将环保理念融入到日常生活中，形成良好的环保习惯。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过生动的案例、实际操作和互动活动，让学生在实践中学习和理解垃圾的分类、处理和回收的基本知识。

2.对于难点内容，可以通过分组讨论、分享经验、教师示范和小组竞赛等方式，帮助学生掌握垃圾处理的具体操作方法和技巧。同时，教师可以引导学生思考如何将环保理念融入到日常生活中，例如制定个人的减少垃圾行动计划，鼓励学生在家庭和学校中实践，逐步形成良好的环保习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解垃圾的分类、处理和回收的基本知识，为学生提供系统的理论框架。

2.讨论法：学生分组讨论垃圾处理的问题和解决方案，培养学生的思考能力和团队合作精神。

3.实验法：学生进行垃圾分类和处理的小实验，提高学生的实践能力和科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示垃圾处理的相关知识和案例，吸引学生的注意力。

2.教学软件：运用互动教学软件，进行垃圾分类的游戏和模拟实验，增强学生的学习兴趣和参与度。

3.实践活动：组织学生参与校园或社区的垃圾分类实践活动，让学生将理论知识应用到实际中，提高实践能力。

教学过程

课前准备：

1.教师准备PPT、视频等多媒体材料，以及垃圾分类的实践活动所需道具和工具。

2.学生提前阅读教材中关于垃圾处理的相关内容，了解垃圾的分类、处理和回收的基本知识。

第一环节：导入新课（5分钟）

1.教师以生动有趣的案例或图片引入课题，引发学生对垃圾处理的关注和兴趣。

2.学生倾听教师的讲解，观察案例或图片，思考垃圾处理的重要性。

第二环节：讲授知识（15分钟）

1.教师通过PPT或视频等多媒体材料，详细讲解垃圾的分类、处理和回收的基本知识。

2.学生在听讲过程中，积极思考并提问，与教师进行互动交流。

第三环节：实践活动（10分钟）

1.教师组织学生进行垃圾分类的小实验或模拟实验，让学生亲身体验并掌握垃圾分类的技巧。

2.学生分组进行实践活动，根据实验指导书或教师的讲解，进行垃圾分类的操作，并记录实验结果。

第四环节：小组讨论（10分钟）

1.教师提出关于垃圾处理的问题，引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验。

2.学生积极参与讨论，提出自己的看法和建议，与组员们共同探讨最佳的垃圾处理方案。

第五环节：创新思维（5分钟）

1.教师鼓励学生思考如何将环保理念融入到日常生活中，提出减少垃圾的行动方案。

2.学生发挥创新思维，提出个人的减少垃圾行动计划，如减少使用一次性塑料制品、分类垃圾等。

第六环节：总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学的知识，回顾实践活动和小组讨论的过程。

2.学生回顾学习内容，反思自己在垃圾处理方面的改进和成长。

课后作业：

1.学生完成课后练习题，巩固所学的垃圾处理知识。

2.学生制定个人的减少垃圾行动计划，并在家庭和学校中实践，记录实践成果。

教学反思：

教师在课后对自己的教学进行反思，评估学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，为下一步的教学做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于全球垃圾问题的文章、环保组织的减少垃圾倡议等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如研究不同国家的垃圾处理政策、采访社区居民关于垃圾分类的看法等。

3.学生可以进行垃圾分类的实践活动，如在家庭和学校中实践垃圾分