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荷花教学设计教案

荷花教学设计优秀教案1

教学目标：

1、会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部，积存美丽语言。

3、理解课文内容，感受荷花的漂亮，培育爱美的情趣和喜爱大自然的感情。

4、体会丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。

教学重难点：

感受荷花漂亮的姿势，体会丰富的想象，培育对大自然美的体验是教学的重点。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点。

[教学过程]

一、谜语导入，激发兴趣

今日教师带来了几个谜语，请同学们猜一猜。（出示小黑板）

“一个小姑娘，长在水中心，身穿粉红衫，坐在绿船上。”“开在炎炎烈日下，长在清清碧波中，身陷污泥心地洁，芳香扑鼻醉人心。”

“亭亭玉立花仙子，喜爱生活水中心，爱穿白色粉红衣，经常坐在绿船上。”（荷花）同学们，你们喜爱荷花吗？今日咱们就一起去荷塘看荷花，好吗？（板书课题）

二﹑创设情境，引导观看

师：请同学们观看录像，不过看之前我有个小小的建议，那就是，待会儿你们在看荷花时，不要拘束，可以指教导点，可以喊出来、说出来！（课件播放荷花的精致图片）

师：从同学们看荷花的那种惊喜的表情，教师知道你们确定有许多的发觉和感受，来，英勇的站起来说出你的发觉和感受！

生：我觉得荷花特别的漂亮。

生：我发觉了荷花的生长过程，荷花先是一个花骨朵，然后长出两三片花瓣，最终全绽开了。（边说边用手做动作）

生：我看到了荷叶挨挨挤挤的。

生：我看到了荷叶上有水珠，就像晶莹剔透的珍宝一样，特别漂亮！

生：我看到了有的荷花还是花骨朵，有的已经完全开放了，开放的荷花里面有嫩黄色的小莲蓬。

生：（齐说）小莲蓬

师：你再把这个词读一读。（生读了两遍）

生：我发觉了有的荷花饱胀得要裂开似的。

三﹑小组合作，共同探究

1﹑师：哪些地方写出了荷花的美呢？下面请你们用自己喜爱的方式读课文，小组合作学习，把你们觉得荷花美的句子画下来。再读一读，读出荷花的美。（学生组内自读课文，勾画出荷花美的句子，练习朗读）

2﹑师：现在我们一起来沟通。

生：我觉得这一句写得很好，“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”由于这句话写出了荷叶的样子像一个个碧绿的大圆盘。

师：写得好，你也读得不错！还有觉得这句好的吗？

生：这句话中荷叶挨挨挤挤的，就写出荷叶多，长得很茂密，而且还把它当成人来写了。（师板书：挨挨挤挤）

师：你能从挨挨挤挤这个词中体会到荷叶长得多，长得茂密，真了不起！同学们，你们在生活中见到过挨挨挤挤的现象吗？

生：在公共汽车上，人特殊多，挨挨挤挤的。

生：在火车上。

生：我们在食堂打饭的时候也是挨挨挤挤的。

生：在广场上，有一次我在广场看到好多的人挨挨挤挤的，原来他们在看打狗。（众人大笑）

师：感谢你，带给我们一个幽默笑话。同学们挨挨挤挤这个词在这里是形容荷叶长得生气勃勃！让我们一起来看看。（课件播放荷叶视图）

生：我觉得这句也写得很好“白荷花就在这些大圆盘之间冒出来。”由于……由于……（学生说不出来，气氛有点紧急）

师：觉得它就是写得好，没有理由，是吗？哦，你喜爱它是不必要理由的！

师：还有觉得这句好的吗？

生：我觉得这句话中的冒字用得好！由于它写出来了荷花是怎样长出来的。（师板书：冒）

师：那荷花是怎样长出来的呢？

生：渐渐的长出来的。

生：不对，应当是很快的长出来，一下子长出来的意思。

生：教师，我们刚刚不是说荷叶是挨挨挤挤的吗！所以荷花就在荷叶的之间长出来了！

师：（鼓掌）你说的太棒了！正是由于荷叶挨挨挤挤的，所以白荷花就在荷叶之间冒出来了！你们还可以换上哪些词呢？

生：探出来

生：像小草一样，从泥士中钻出来。

生：荷叶已经在那展现自己的碧绿的衣裳了，荷花也抓紧探出头来张望着这个漂亮的世界。（鼓掌）

师：还有觉得好的吗？

生：教师我觉得这句也好：有的才绽开两三片花瓣；有的花瓣全都绽开了，露出嫩黄色的.小莲蓬。白里透红的花瓣原来已经很美了，再加上嫩黄色的小