Unit 1 We have new friends. Lesson 56（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册.docx

Unit1Wehavenewfriends.Lesson56（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《人教精通版英语五年级上册》Unit1Wehavenewfriends.的Lesson56主要涵盖以下内容：1.新词汇学习：包含friend,class,school,grade,team等与学校生活相关的词汇；2.基本句型：介绍新朋友时使用的句型，例如：Thisismyfriend,Tom.Weareinthesameclass.；3.语法点：学习使用have和has来描述拥有；4.对话练习：通过角色扮演，练习在实际场景中介绍新朋友和谈论彼此的学校生活；5.阅读理解：理解并回答与课文相关的问题，提高阅读理解能力。以上教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的英语实际应用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用新词汇和基本句型介绍自己和朋友，提升口语表达能力。

2.文化意识：通过谈论学校生活，增强学生对校园文化的了解和认同，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：锻炼学生逻辑思维，学会使用have和has描述所属关系，提高句子构建能力。

4.学习能力：通过阅读理解练习，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力，激发自主学习兴趣。

三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识：五年级学生在之前的学习中已掌握了基本的英语词汇和日常会话，熟悉一般现在时态，能运用简单的英语进行自我介绍和描述事物。

2.学习兴趣、能力和风格：学生对新鲜事物充满好奇，对与生活紧密相关的话题（如学校生活、朋友介绍）感兴趣。多数学生具备一定的听说能力和模仿能力，喜欢通过互动、游戏等趣味性强的活动学习英语。同时，学生在学习风格上存在差异，部分学生喜欢合作学习，而部分学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习中，学生可能会在新词汇的准确发音、语法点have和has的运用以及阅读理解方面遇到困难。此外，如何将所学知识灵活运用到实际对话中，也是学生需要克服的挑战。

四、教学方法与策略

1.针对教学目标和学习者特点，采用互动式讲授、小组讨论、角色扮演等教学方法。通过讲授新词汇和句型，引导学生进行实际对话练习，提高语言运用能力。

2.教学活动中，设计“新朋友介绍”角色扮演游戏，让学生在模拟真实场景中练习英语表达；开展小组合作学习，共同完成项目任务，如设计一份学校生活介绍手册，促进学生互动与合作。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示新词汇、句型和语法点，帮助学生直观地理解和学习；运用互动白板进行阅读理解练习，提高学生参与度和兴趣。同时，结合实物、图片等辅助教学，增强学生对知识点的记忆。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括新词汇卡片、课文预习视频，明确要求学生熟悉新词汇和了解课文大意。

-设计预习问题：围绕“介绍新朋友”的主题，设计问题如“你会如何用英语介绍你的朋友？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读词汇卡片，观看视频，了解课文内容。

-思考预习问题：学生尝试用英语回答预习问题，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群实现资源共享和互动。

-作用与目的：

-为课堂学习新词汇和句型打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个关于新朋友相遇的小故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解新词汇和句型，如Thisismyfriend,Tom.Weareinthesameclass.，强调have和has的用法。

-组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生模拟介绍新朋友。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听故事，关注新词汇和句型的用法。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实际运用所学知识。

-提问与讨论：学生就活动中遇到的问题进行提问和讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生理解新知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握语言技能。

-合作学习法：小组活动培养学生的合作能力。

-作用与目的：

-加深对新词汇和句型的理解。

-通过实践活动，提升学生的