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4不做“小马虎”第2课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4不做“小马虎”第2课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二课时

4.教学时数：45分钟

二、教学内容设计

1.课程导入：通过讲述一个小故事，让学生认识到生活中存在的一些不安全因素，引发学生对交通安全的关注。

2.新课导入：讲解交通信号灯、交通标志的作用和意义，让学生了解交通规则的重要性。

3.案例分析：分析一些因违反交通规则而导致的交通事故案例，引导学生认识到遵守交通规则的必要性。

4.互动环节：组织学生进行角色扮演，模拟遵守交通规则的场景，增强学生的实践能力。

5.总结提升：强调遵守交通规则的重要性，引导学生从小事做起，做到自觉遵守交通规则。

6.课后作业：让学生绘制一幅关于交通安全的绘画作品，巩固本节课所学内容。

三、教学方法设计

1.采用讲授法、案例分析法、互动教学法和总结提升法，引导学生认识遵守交通规则的重要性。

2.利用多媒体课件、图片等教学资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。

3.通过角色扮演、绘画等方式，让学生在实践中感受交通安全，提高学生的实践能力。

四、教学评价设计

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2.课后作业评价：对学生的课后作业进行点评，检查学生对课堂所学内容的掌握情况。

3.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，提高学生的自我认知能力。

核心素养目标

1.培养良好的法治观念：使学生认识交通规则的重要性，理解遵守交通规则对个人和社会的益处，形成自觉遵守交通规则的良好习惯。

2.提高实践能力：通过模拟遵守交通规则的场景，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3.增强团队协作意识：在角色扮演等互动环节中，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4.培养自我反思能力：鼓励学生在课后进行自我评价，引导学生对自己的行为进行反思，提高自我认知能力。

学情分析

一年级下册的学生处于基础教育阶段，他们对新知识充满好奇，接受能力较强。但在交通规则方面，部分学生可能对交通信号灯、交通标志的含义和作用认识不足，缺乏遵守交通规则的意识。此外，学生在实践操作和团队协作方面有待提高。

在学习本节课的内容时，学生需要充分了解交通规则，提高自身的安全意识。在案例分析环节，学生应能从实例中认识到遵守交通规则的重要性。通过互动环节，学生可以在实践中培养团队协作和实际操作能力。在课后作业中，学生需要将所学内容运用到实际生活中，进一步巩固知识点。

针对学生的实际情况，教师应采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和关爱，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解交通信号灯、交通标志的作用和意义，让学生了解交通规则的重要性。

b.案例分析法：分析交通事故案例，引导学生认识到遵守交通规则的必要性。

c.互动教学法：组织学生进行角色扮演，模拟遵守交通规则的场景，增强学生的实践能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件、图片等教学资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。

b.教学软件：运用教学软件进行课堂讨论和互动，提高学生的参与度和学习效果。

c.实践活动：组织学生进行实地考察或交通安全演练，让学生在实践中感受交通安全。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交通规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道交通规则是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于交通规则的图片或视频片段，让学生初步感受交通安全的重要性。

简短介绍交通规则的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交通规则基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交通规则的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解交通规则的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍交通规则的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解交通规则的实际应用或作用。

3.交通规则案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交通规则的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交通事故案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交通规则的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用交通规则