Lesson 99-100（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册.docx

Lesson99-100（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课将结合2024-2025学年新概念英语第一册Lesson99-100进行教学。主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生需要掌握和运用本课新出现的词汇，如bank,postoffice,restaurant等。

2.语法点：一般现在时的肯定句和否定句。学生需要能够运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

3.句型练习：通过填空、改写等练习，使学生熟练掌握一般现在时的用法。

4.阅读理解：学生需要理解Lesson99-100中的对话内容，能够回答相关问题。

5.听力训练：通过听力练习，提高学生的听力理解能力。

6.口语表达：学生需要能够运用本课所学词汇和句型进行简单的日常交流。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Lesson99-100，学生将能够运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态，提高语言运用能力。同时，通过了解和掌握英美文化中关于日常生活中的场所和活动，增强文化意识。在课堂活动中，学生将通过听力练习、口语表达等环节，提升思维品质和学习能力。总之，本节课将全面培养学生的英语学科核心素养，为他们的未来学习和成长奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Lesson99-100之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如简单句的结构，以及一些常用的日常词汇。此外，学生应该具备一定的听力理解能力和口语交流能力，能够理解和使用一般现在时。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在学习本课时，学生可能会对描述日常生活场景的内容感兴趣，因为这些内容与他们的生活实际密切相关。在学习能力方面，学生应该具备一定的自主学习能力，能够通过课本和练习册进行自主学习。在学习风格上，学生可能更偏好通过互动和实践活动来学习，因此教师在教学过程中应充分利用多媒体教学资源，设计丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Lesson99-100的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和短语，如bank,postoffice,restaurant等，以及一般现在时的用法。对这些新知识的理解和运用可能对学生构成一定的挑战。此外，学生可能在听力理解和口语表达方面存在困难，教师应针对性地进行教学设计，通过反复练习和指导，帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟日常生活场景，让学生在实际语境中学习和运用一般现在时。

（2）交互式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励他们提出问题并与同伴交流，提高他们的语言表达能力和思维品质。

（3）任务型教学法：通过完成各种任务，如听力练习、口语表达等，培养学生的实际运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强课堂教学的趣味性和互动性。

（2）在线学习平台：运用教学软件，为学生提供自主学习的资源和方法，帮助他们巩固课堂所学知识。

（3）小组合作学习：通过小组讨论、分享等方式，促进学生之间的互动和合作，提高他们的团队协作能力和沟通能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般现在时的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时的基本用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解一般现在时的用法，为课堂学习做好准备。培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出一般现在时的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、填空练习、改写句子等活动，让学生在实践中掌握一般现在时的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听