5.2 排列问题（第1课时）教学设计-2024-2025学年高二上学期数学北师大版（2019）选择性必修第一册.docx

5.2排列问题（第1课时）教学设计-2024-2025学年高二上学期数学北师大版（2019）选择性必修第一册

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教学内容

《5.2排列问题（第1课时）》选自2024-2025学年高二上学期数学北师大版（2019）选择性必修第一册。本节课主要内容包括：排列的定义、排列数的计算公式及其应用。具体教学内容如下：

1.理解排列的概念，掌握排列的表示方法；

2.学习排列数的计算公式，并能运用公式解决实际问题；

3.通过实例分析，掌握排列在实际问题中的应用；

4.掌握排列与组合的区别，能正确区分并运用。

核心素养目标

1.培养逻辑推理能力，使学生能够通过排列的定义和性质，推导出排列数的计算公式，并应用于实际问题；

2.提升数学建模素养，让学生在实际情境中构建排列模型，解决问题，增强数学与现实生活的联系；

3.培养数据分析素养，使学生能够运用排列知识对数据进行整理和分析，为决策提供依据；

4.强化数学抽象思维，帮助学生从具体实例中抽象出排列的规律，形成对排列概念的本质认识。

教学难点与重点

1.教学重点

-排列的定义及其表示方法，强调排列中元素的顺序性；

-排列数的计算公式，即排列数公式A_n^r=n!/(n-r)!，以及其推导过程；

-排列在实际问题中的应用，如人员排列、物品组合等。

举例：通过具体实例，如5个人站成一排的不同方式，引出排列的定义和计算方法。

2.教学难点

-理解排列中元素顺序的重要性，区分排列与组合的概念；

-排列数的计算公式理解与记忆，特别是对阶乘的理解和运用；

-将排列问题抽象成数学模型，并运用排列数公式解决实际问题。

举例：对于难点内容，如排列与组合的区分，可以通过实际情景对比，如排队与选队长，来加深理解。对于排列数的计算，可以通过例题演示，让学生参与计算过程，加深对公式的理解和记忆。在解决实际问题时，指导学生如何将问题转化为排列模型，并运用所学公式进行解答。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解排列的定义、性质及计算公式，为学生提供清晰的理论框架；

-讨论法：组织学生就排列在实际问题中的应用进行小组讨论，促进知识的内化；

-问题驱动法：设计具有挑战性的排列问题，引导学生主动探究，培养解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT等展示排列实例，直观展示排列过程，帮助学生理解；

-教学软件应用：使用数学软件辅助排列计算，提高解题效率和准确性；

-实物模型操作：通过实物或教具模拟排列问题，增强学生的实践操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台发布关于排列问题的预习资料，包括定义、排列数的计算公式等，明确要求学生理解排列的基本概念。

设计预习问题：围绕排列的应用，设计问题，如“如何计算5个人站成一排的不同方式？”引导学生探究排列的性质。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自主学习排列的定义和计算公式。

思考预习问题：尝试解答预习问题，记录疑问和思考过程。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台共享资源，提高预习效率。

-作用与目的：

为课堂学习排列问题打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个实际排列问题（如座位排列）的视频案例引入新课。

讲解知识点：详细讲解排列的定义和计算公式，结合具体例子进行说明。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生合作解决具体的排列问题。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对排列概念的理解。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组中讨论并解决排列问题，如计算排列数。

提问与讨论：对不明确的问题进行提问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解使学生对排列知识有系统的认识。

实践活动法：通过小组合作解决实际问题，加深对排列计算的理解。

合作学习法：培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

-作用与目的：

加深对排列概念的理解，通过实践活动掌握排列数的计算方法。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的排列问题作业。

提供拓展资源：分享与排列相关的拓展学习资料，如高级排列问题研究文章。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：独立完成作业，巩固排列问题解决技能。

拓展学习：阅读拓展资料，提升对排列问题的深入理解。

反思总结：对自己的学习过程进行反思