第一单元 习作：变形记（教学教学设计）-2024-2025学年六年级语文上册单元作文能力提升（统编版）.docxVIP

第一单元习作：变形记（教学教学设计）-2024-2025学年六年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：六年级语文上册-第一单元习作：《变形记》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标和内容

1.教学目标：

（1）让学生通过学习《变形记》，提高作文表达能力，培养观察生活、感悟生活的能力。

（2）引导学生运用想象和创造力，将自己的生活经历进行改编，写出富有创意的作文。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

2.教学内容：

（1）讲解《变形记》的故事背景、主题和写作技巧。

（2）分析《变形记》中的重要情节和人物形象，引导学生理解作者的写作意图。

（3）分组讨论，让学生分享自己的感悟和心得。

（4）布置作文作业，要求学生结合自己的生活经历，编写一篇《变形记》。

三、教学过程

1.导入新课：简要介绍《变形记》的作者及作品背景，激发学生的学习兴趣。

2.讲解课文：详细讲解《变形记》的故事情节、人物形象和写作技巧，引导学生深入理解课文。

3.分组讨论：让学生分成小组，针对课文中的重要情节和人物形象展开讨论，分享自己的感悟和心得。

4.作文指导：结合课文内容，为学生提供作文写作的指导，帮助学生明确写作方向和技巧。

5.作业布置：要求学生结合自己的生活经历，编写一篇《变形记》，培养学生的写作能力。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2.作文作业：对学生的作文进行评价，关注学生的写作能力、创新意识和观察生活的能力。

3.学生互评：组织学生互相评价作文，提高学生的批判性思维和鉴赏能力。

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过学习《变形记》，提升学生的文学素养和写作能力，培养学生的语文综合运用能力。

2.观察和表达能力：引导学生观察生活，发现生活中的美好瞬间，培养学生运用文字表达情感和思想的能力。

3.创新思维：鼓励学生发挥想象力和创造力，将生活经历进行改编，写出具有个性和创意的作文。

4.批判性思维：通过分析《变形记》的人物形象和情节，培养学生对文学作品进行鉴赏和批判的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-理解《变形记》的故事情节和人物形象。

-掌握课文中的写作技巧，如描绘细节、表现人物心理等。

-能够将自己的生活经历改编成富有创意的作文。

2.难点：

-分析《变形记》中的象征意义和深层主题。

-运用想象和创造力进行写作，突破自己的写作习惯和思维定式。

-表达个人的感悟和心得，将内心情感转化为文字。

3.解决办法：

-通过分组讨论和课堂讲解，帮助学生深入理解《变形记》的故事情节和人物形象。

-举例示范写作技巧，并让学生进行实践练习，逐步提高写作能力。

-鼓励学生多阅读优秀的文学作品，启发学生的想象力和创造力。

-提供作文指导和反馈，帮助学生突破写作难点，表达个人的感悟和心得。

教学方法与策略

-讲授法：讲解《变形记》的故事情节、人物形象和写作技巧。

-讨论法：分组讨论，引导学生分享自己的感悟和心得。

-实践法：布置作文作业，让学生结合生活经历进行写作练习。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演《变形记》中的人物，增强对人物形象的理解。

-作文互评：学生互相评价作文，提高批判性思维和鉴赏能力。

3.教学媒体：

-使用PPT展示《变形记》的相关图片和文字资料，帮助学生更好地理解课文。

-利用视频播放《变形记》的改编作品，激发学生的创造力和想象力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段

作用与目的：帮助学生提前了解《变形记》课题，为课堂学习做好准备，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法

作用与目的：帮助学生深入理解《变形记》的故事情节和写作技巧，通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《变形记》知识点和写作技能，通过拓展学习拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。