专题6 翻折问题2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计 (苏教版2019).docx

专题6翻折问题2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计(苏教版2019)

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教材分析

《专题6翻折问题》选自2023-2024学年新教材高中数学必修第二册，苏教版2019。本章节内容紧承几何变换知识，以翻折问题为核心，深化学生对空间几何变换的理解与应用。通过对翻折变换的性质、特点及在实际问题中的应用进行探讨，培养学生空间想象能力，激发学生对几何学的兴趣，提高解决实际问题的能力。课程内容与课本知识紧密结合，符合高中二年级学生的知识深度，旨在帮助学生将理论知识与实际问题相结合，增强数学学科的实用性。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-翻折变换的定义及其性质：理解翻折变换的基本概念，掌握翻折变换不改变图形大小和形状的特点，以及翻折轴和翻折角的核心概念。

-翻折变换的应用：学会将翻折变换应用于解决实际问题，如计算翻折后的角度、距离等。

-空间想象能力的培养：通过翻折变换的实例，提高学生对几何图形在空间中变换的想象和推理能力。

2.教学难点

-翻折变换的对称性理解：学生需理解翻折变换中对称性的本质，能够判断翻折后的图形与原图形的对称关系。

-翻折变换与坐标系的结合：难点在于将翻折变换应用到坐标系中，进行准确的坐标计算。

-实际问题的解决策略：如何引导学生将翻折问题与实际情境相结合，设计合适的解决方案，这是教学过程中的难点之一。例如，在解决建筑物翻折设计问题时，如何运用翻折变换的性质进行计算和论证。

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：引导学生通过小组合作，探索翻折变换的性质和应用，激发学生的探究兴趣和问题解决能力。

-情境教学法：创设实际问题情境，如建筑翻折设计等，让学生在具体情境中学习和应用翻折知识，提高学习的实际意义。

-对比法：通过比较翻折变换与其他几何变换的差异，帮助学生深刻理解翻折变换的特点。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT、几何画板等多媒体工具，动态展示翻折变换过程，增强学生的直观感受和理解。

-实物操作：提供几何模型，让学生亲自动手进行翻折操作，加深对翻折变换的理解。

-网络资源：利用网络平台，提供相关教学视频和拓展资料，供学生课后自主学习和拓展知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组翻折变换的图片，如翻折纸艺术、建筑翻折设计等，引发学生对翻折变换的直观兴趣。

-提出问题：“这些图片有什么共同点？它们是如何变化的？”通过问题引导学生思考翻折变换的基本概念和特点。

2.讲授新课（15分钟）

-定义翻折变换：介绍翻折变换的基本定义，强调翻折轴和翻折角的概念，并解释翻折变换不改变图形的大小和形状。

-性质讲解：通过动态PPT演示，讲解翻折变换的对称性质，以及翻折前后图形的关系。

-应用示例：结合教材实例，讲解翻折变换在几何问题解决中的应用，如计算翻折后的角度、距离等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：发放翻折变换的练习题，让学生分组讨论并解决实际问题，教师巡回指导。

-课堂提问：选取几道具有代表性的题目，邀请学生上台演示解题过程，增强课堂互动。

-答疑解惑：针对学生在练习中遇到的问题，进行集中解答和解释，帮助学生突破难点。

4.创新教学-师生互动（10分钟）

-实物操作：提供几何模型，让学生在教师的引导下，动手进行翻折操作，观察并记录翻折后的结果。

-角色互换：学生扮演“小老师”，向同伴解释翻折变换的性质和计算方法，促进知识的内化。

-互动评价：学生之间相互评价翻折操作的准确性，教师对学生的表现给予及时反馈。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-设计挑战：提出一个与翻折相关的拓展问题，如“如何通过翻折得到一个特定角度的图形？”鼓励学生运用所学知识进行创新设计。

-小组讨论：学生小组内讨论解决方案，教师指导学生运用数学语言进行逻辑论证。

-汇报展示：每个小组展示设计方案和论证过程，全班共同讨论和评价。

6.总结反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结翻折变换的性质和应用。

-学生分享学习收获和感悟，教师对学生的发言给予肯定和鼓励。

7.作业布置（5分钟）

-布置与翻折变换相关的课后练习，巩固学生对课堂所学知识的掌握。

-推荐拓展阅读资料，鼓励学有余力的学生深入学习。

总计用时：45分钟。

知识点梳理

1.翻折变换的定义：翻折变换是指将一个图形绕着某一条直线进行翻折，使得翻折前后的图形互相重合的变换。

-翻折轴：翻折变换中作为对称轴的直线。

-翻折角：翻折变换中，翻折轴两侧图形对应点所形成的角。

2.翻折变换的性质：

-翻折变换不改变图形的大小和形状。

-翻折变换保持图形的面积和周长不变。