Module4 Unit 12 The five peas Period3（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册.docx

Module4Unit12ThefivepeasPeriod3（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module4Unit12ThefivepeasPeriod3（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

教材分析

《Module4Unit12ThefivepeasPeriod3》选自2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册。本课以五颗豌豆的故事为载体，旨在让学生掌握一般过去时态，通过豌豆们的冒险经历，引导学生在语境中运用目标语言，培养其想象力与创造性思维。课程内容与课本紧密关联，围绕课文主题，强化学生对动词过去式的认识，同时提高学生的阅读理解能力，深化对故事情节的分析与讨论。通过本节课的学习，学生能够自信地运用所学语言知识，描述故事发生的过程。

核心素养目标

1.语言能力：掌握一般过去时态，能运用所学词汇描述故事情节，提高英语表达准确性。

2.思维品质：培养学生批判性思维，对故事情节进行分析、推理，激发创造性思维。

3.文化意识：了解西方童话故事背景，增进对不同文化的认识，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生发现问题、解决问题的能力，形成持久的学习兴趣。

重点难点及解决办法

重点：一般过去时态的运用及故事情节的描述。

难点：准确运用动词过去式表达故事中的动作，以及对故事深层次意义的理解。

解决办法及突破策略：

1.通过图片、动画等多媒体资源，创设生动的故事情境，帮助学生直观地感受一般过去时态，并在情境中练习目标语言。

2.设计小组合作活动，让学生互相讨论、修正对方在描述故事情节时对动词过去式的使用，提高表达的准确性。

3.引导学生从不同角度分析故事，如人物性格、情节发展等，采用提问、讨论等方式，帮助学生深入理解故事内涵。

4.教师示范如何运用目标语言进行故事复述，为学生提供模仿的范例，并鼓励学生大胆尝试，逐步克服难点。

教学资源

1.软件资源：多媒体教学软件、PPT课件、故事音频。

2.硬件资源：投影仪、电脑、音箱设备。

3.课程平台：学校网络教学平台、班级学习群。

4.信息化资源：电子白板、在线词汇游戏、互动教学应用。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、故事复述、讨论交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布包含课文音频、词汇表和预习问题的PPT，要求学生预习故事并思考问题。

设计预习问题：围绕Thefivepeas的故事，设计问题如“豌豆们遇到了什么困难？”和“他们是如何解决的？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群进行提醒和指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读故事并学习新词汇。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习。

信息技术手段：利用平台和微信进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前熟悉故事内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示故事动画，引出一般过去时态的学习。

讲解知识点：详细讲解一般过去时的构成和用法，结合故事中的动词过去式进行实例分析。

组织课堂活动：设计小组角色扮演活动，让学生模拟故事中的情节，使用过去时态进行对话。

解答疑问：针对学生的问题进行解答，提供及时反馈。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何运用过去时态描述故事情节。

参与课堂活动：学生在小组中角色扮演，实际运用过去时态。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解语法点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握过去时态。

合作学习法：小组活动促进学生之间的合作与交流。

-作用与目的：

加深学生对一般过去时态的理解，并在实际语境中应用。

通过实践活动，提高学生的语言运用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置要求学生复述故事并用过去时态写一篇小作文的作业。

提供拓展资源：推荐相关英语故事书和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐的资源，学生进行拓展阅读和学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进方法