8.9 练习十五（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版.docxVIP

8.9练习十五（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版四年级上册数学的“8.9练习十五”。该章节内容包括分数的加减法运算、解决实际问题等。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已掌握了分数的基本概念，了解分数的加减法运算规则，能够解决一些简单的实际问题。

本节课通过练习十五的内容，进一步巩固学生的分数加减法运算能力，提高他们解决实际问题的能力。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计丰富的教学活动，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，发现分数加减法的运算规律，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。同时，注重培养学生的团队合作意识，提高他们的数学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学逻辑思维、问题解决能力和创新意识。通过分数的加减法运算和解决实际问题，学生能够进一步理解数学概念，提高数学思维能力。同时，通过观察、思考和讨论，学生能够培养解决问题的能力，运用所学知识解决生活中的实际问题。此外，本节课还旨在培养学生的团队合作意识和沟通表达能力，使他们在解决数学问题的过程中能够与他人合作，共同探讨，提高创新意识。

重点难点及解决办法

重点：1.分数的加减法运算规则；2.解决实际问题，运用分数加减法运算解决生活中的问题。

难点：1.理解并掌握分数加减法运算的规律；2.将所学知识应用于解决实际问题。

解决办法：1.通过具体的例题和练习，引导学生观察、思考和总结分数加减法运算的规律，让学生在实际操作中掌握知识点。设计不同难度的练习题，让学生逐步提升运算能力。2.将实际问题引入课堂，让学生通过小组讨论、合作解决的方式，运用分数加减法运算解决生活中的问题。引导学生从实际问题中发现数学信息，培养学生的问题解决能力。3.注重学生个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个别辅导和指导，帮助学生克服难点，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、白板、投影仪、练习册、教学卡片、教具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学课程资源库等。

3.信息化资源：网络教学资源、数学教学软件、在线练习平台等。

4.教学手段：小组讨论、合作学习、问答法、案例分析、实践操作等。

5.教学辅助工具：计分板、奖励制度、教学游戏等。

6.家庭作业资源：在线作业提交平台、练习题库等。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是分数的加减法运算，这是我们在数学学习中非常重要的一部分。在现实生活中，我们经常会遇到需要将两个分数进行加减的情况，比如分配物品、计算比例等等。所以，掌握分数的加减法运算对我们来说非常重要。

2.知识讲解

3.实例演示

现在，我来给大家演示一下分数的加减法运算。假设我们有两个分数，分别是2/3和1/3。它们是同分母的分数，所以我们可以直接将分子相加，得到3/3，也就是1。这个结果表示，2/3和1/3合起来就是1。同学们，你们也可以试着做一下这个例子。

4.练习巩固

5.小组讨论

现在，我们来进行小组讨论。我会给大家发放一些实际问题，你们需要小组合作，运用所学的分数加减法运算来解决这些问题。在讨论过程中，大家可以互相交流思路，共同寻找解决问题的方法。讨论结束后，我会邀请一些小组来分享他们的解题过程和答案。

6.总结提升

7.布置作业

最后，我来布置一下作业。同学们需要完成练习册上的相关题目，并且选择两道实际问题，运用分数加减法运算来解决。请大家按时提交作业，我会进行批改并给予反馈。

同学们，今天的课就到这里。希望你们能够通过今天的学习，更好地理解和掌握分数的加减法运算。如果有任何问题，欢迎随时向我提问。下节课我们将继续学习新的内容，期待与大家再次相聚！

知识点梳理

1.分数加减法运算规则

掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算方法，能够正确进行计算。

2.解决实际问题

能够运用分数加减法运算解决生活中的实际问题，如分配物品、计算比例等。

3.运算律的应用

理解并掌握分数加减法的运算律，能够运用运算律简化计算过程。

4.运算顺序的掌握

掌握分数加减法的运算顺序，能够正确计算复杂的分数加减法。

5.问题解决策略

培养学生在解决实际问题时，能够运用分数加减法运算进行逐步推导和解决问题的能力。

6.团队合作与沟通

7.创新意识的培养

引导学生从实际问题中发现数学信息，培养学生的创新意识，使学生能够灵活运用所学知识解决生活中的问题。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实践与应用：我将更加注重将数学知识与实际生活情境相结合，让学生在解决实