信息学竞赛七年级培训课程（课后延时课）教学设计.docxVIP

信息学竞赛七年级培训课程（课后延时课）教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《信息学竞赛七年级培训课程》中的第二章“算法基础”，重点讲解“顺序查找”和“二分查找”算法。教学内容与学生已有知识联系紧密，基于学生已掌握基本的计算机操作和编程思维，本节课将引导学生理解查找算法的概念，并通过实例让他们体会算法在解决问题中的高效性。在课本内容的基础上，结合实际案例，使学生能够运用所学查找算法解决实际问题，为后续学习更复杂算法打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的计算思维和信息素养。《信息学竞赛七年级培训课程》第二章“算法基础”的学习，旨在让学生通过查找算法的学习与实践，提升以下核心素养：1.发展问题解决能力，通过分析问题，设计并实现有效的查找方案；2.培养逻辑思维能力，理解算法的原理与逻辑结构；3.提高信息处理能力，学会从大量数据中快速检索所需信息；4.强化创新意识，鼓励学生探索不同的查找方法，优化算法效率。通过这些目标的实现，学生将能更好地适应信息社会的发展需求。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握顺序查找和二分查找算法的基本原理与应用。具体包括：

-顺序查找的步骤和方法，以及其适用场景；

-二分查找的前提条件、步骤及其在有序数组中的应用；

-比较两种查找算法的效率，理解时间复杂度概念。

举例：通过实际编程例子，让学生编写顺序查找和二分查找的代码，强调关键字比较和数组索引的使用。

2.教学难点

本节课的教学难点在于：

-理解二分查找算法中的边界条件，如如何确定初始的左右边界，以及如何更新查找区间；

-分析查找算法的时间复杂度，特别是二分查找的O(logn)与顺序查找的O(n)的区别；

-学生动手实践时，对于算法逻辑的细化和代码实现的准确性。

举例：在讲解二分查找时，通过图示和动画演示查找过程，强调中间位置的确定和查找区间的变化。在编写代码时，引导学生注意循环条件和边界处理，避免常见的逻辑错误。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《信息学竞赛七年级培训课程》教材，确保每位学生人手一本，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备顺序查找和二分查找算法的流程图、动画演示视频，以及不同场景下算法效率对比的图表，增强学生的直观理解。

3.实验器材：计算机及相关编程软件，如Scratch或Python等，供学生实际操作练习。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、讨论区和实验区，提供舒适的实验操作环境，便于学生分组讨论和实践操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过一个“寻找丢失的物品”的故事，引出查找的概念。

-提出问题：如何快速在一个有序和无序的列表中找到特定物品？

-激发兴趣：讨论生活中需要查找的场景，如字典查找单词、图书馆查找书籍等。

2.讲授新课（15分钟）

-顺序查找：介绍顺序查找的原理，通过示例代码展示其步骤。

-二分查找：解释二分查找的条件、原理和步骤，使用图示和动画辅助讲解。

-算法效率：分析两种查找算法的时间复杂度，对比效率差异。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论顺序查找和二分查找的适用场景。

-编程实践：学生在计算机上尝试编写查找算法代码，解决实际问题。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：教师针对算法步骤和效率提问，检查学生对知识点的掌握。

-解答：学生回答问题，教师及时反馈并纠正错误理解。

-创新环节：鼓励学生思考如何优化查找算法，提出创新解决方案。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-问题解决：讨论如何将查找算法应用于其他领域，如排序算法的结合使用。

-逻辑思维：分析算法逻辑，引导学生思考如何将查找过程抽象成代码。

-信息素养：探讨数据检索在实际生活中的应用，如搜索引擎的工作原理。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结：回顾本节课学习的顺序查找和二分查找算法，强调其重要性。

-作业：布置编程作业，要求学生课后完成一个查找算法的编程实践项目。

7.课堂反馈与评估（5分钟）

-评估：通过课后作业和课堂参与度，评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-反馈：教师根据评估结果，及时给予学生个性化反馈和指导。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，通过故事导入、实际编程练习和讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，注重核心素养的培养，引导学生不仅掌握查找算法，还能将其应用于实际问题解决，提升计算思维和信息素养。

学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握顺序查找和二分查找算法的基本原理和步骤，能够理解并编写相应的