Unit 3 At the zoo 第一课时（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册.docx

Unit3Atthezoo第一课时（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教PEP版英语三年级下册Unit3Atthezoo第一课时

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇，如“tiger”，“lion”，“panda”等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解一些关于动物的文化知识，如不同国家的象征动物等，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：通过观察图片、听故事等教学活动，培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。

4.学习能力：通过小组合作、完成任务等教学活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。

三、学情分析

三年级（3）班共有40名学生，经过前两个学期的英语学习，大部分学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，能够进行简单的英语交流。在学习过程中，部分学生表现出较强的学习兴趣和积极性，成绩优异；但也有一部分学生对英语学习兴趣不足，学习主动性较差，成绩有待提高。

在知识、能力方面，学生们已经学习了动物相关的词汇，如“cat”，“dog”，“bird”等，为本节课的学习奠定了基础。但在听说能力和词汇运用上，学生们的差距较大，需要老师在教学中关注个体差异，因材施教。

在素质方面，学生们具有较强的模仿力和创造力，对新鲜事物充满好奇。通过观察图片、听故事等教学活动，可以激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

在行为习惯方面，学生们普遍具有良好的课堂纪律，能够认真听讲、主动发言。但部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。针对这一问题，老师在课堂上应采取多种教学手段，吸引学生的注意力，提高课堂效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情景教学法：通过呈现动物园的场景，让学生在实际情境中学习动物词汇，提高学生的语言应用能力。

（2）任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

（3）游戏教学法：通过设计有趣的动物词汇游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的听说能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用课件、动画等多媒体资源，生动展示动物形象，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用人教PEP版英语教材配套的互动软件，进行听力、口语练习，提高学生的语言技能。

（3）实物教具：使用动物园的模型、图片等实物教具，帮助学生更好地理解和学习动物词汇。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit3Atthezoo课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit3Atthezoo知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Unit3Atthezoo课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit3Atthezoo课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit3Atthezoo知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、看图说话等活动，让学生在实践中掌握动物词汇的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、看图说话等活动，体验动物词汇的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit3Atthezoo知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动物词汇的应用。

-合作学习法：通过小组讨