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统编版必修上册14.1《故都的秋》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中语文《故都的秋》

2.教学年级和班级：统编版必修上册，高一年级全体学生

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

【教学目标】

1.通过分析文章的景物描写，让学生感受作者对故都秋天的独特情感。

2.培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对散文语言和表达技巧的理解。

3.通过小组讨论和分享，增强学生的口头表达和合作能力。

【教学内容】

1.课文导入：介绍作者郁达夫的生平和创作背景，帮助学生更好地理解课文。

2.课文分析：分析课文中的景物描写，引导学生感受作者对故都秋天的情感。

3.文学鉴赏：讨论散文中的修辞手法和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。

4.小组讨论：学生分组讨论课文中的景物描写，分享自己的感受和理解。

5.课堂总结：总结本节课的主要内容，强调学生对课文的理解和鉴赏能力。

【教学方法】

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索课文内容。

2.利用小组讨论和分享，增强学生的口头表达和合作能力。

3.利用多媒体教学手段，展示相关的图片和视频资料，丰富教学手段。

【教学评估】

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估他们的参与度。

2.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括口头表达和合作能力。

3.课后作业：布置相关的写作作业，评估学生对课文内容的理解和应用能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的语言特点和修辞手法，提升学生理解和运用汉语的能力，增强文学鉴赏力。

2.思维发展与提升：培养学生分析问题、解决问题的能力，通过讨论和分享，发展批判性思维和创新思维。

3.审美鉴赏与创造：引导学生体验作者的情感，培养对美的感知和创造能力，激发对文学创作的兴趣。

4.文化传承与理解：通过学习课文，了解作者的生活背景和文化底蕴，增强对中华优秀传统文化的认同和理解。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-课文内容理解：理解《故都的秋》中的景物描写及其所传达的作者情感。

-文学鉴赏技巧：掌握散文的语言特点和修辞手法，提高文学鉴赏能力。

-文化背景知识：了解郁达夫的生平和创作背景，理解作品背后的文化意义。

2.教学难点

-景物描写背后的情感：引导学生感知并理解作者通过景物描写所表达的复杂情感，如悲凉、哀愁等。

-修辞手法的运用：分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，帮助学生理解其表达效果。

-文化背景的融入：引导学生将课文内容与郁达夫的生活背景和文化环境相结合，深入理解作品。

-个人感悟的抒发：鼓励学生结合自己的生活经验，表达自己对故都秋天的独特感受，锻炼写作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《故都的秋》的文本，以及相关的文学鉴赏指导书籍。

2.辅助材料：收集和整理郁达夫的生平介绍、时代背景资料，以及秋天的图片、视频等，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位布置成小组讨论的形式，便于学生互动交流；同时，准备一个屏幕或白板，用于展示多媒体资源和板书重点。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《故都的秋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《故都的秋》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于故都秋天的图片或视频片段，让学生初步感受作品的美感或特点。

简短介绍郁达夫的生平和创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.课文分析（10分钟）

目标：让学生理解《故都的秋》的基本情节和作者的情感态度。

过程：

讲解《故都的秋》的故事情节，包括主要事件和人物。

详细分析课文中的景物描写，揭示作者通过景物传达的情感。

通过实例，让学生更好地理解课文的主题和深层含义。

3.文学鉴赏技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解散文的文学鉴赏技巧，提高文学鉴赏能力。

过程：

讲解散文的基本特点和鉴赏方法，包括语言、修辞和结构等方面。

分析《故都的秋》中的具体例子，让学生掌握鉴赏散文的方法。

引导学生思考如何运用这些鉴赏方法欣赏其他文学作品。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《故都的秋》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的表达技巧、情感意义以及作品的审美价值。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《故都的秋》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的表达技巧、情感意义等。