岳麓版高中历史必修二教案.docxVIP

岳麓版高中历史必修二教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是关于中国近代民族工业的发展。教材的章节为岳麓版高中历史必修二第五单元“近代中国的经济”，第三节课“民族工业的兴起”。具体内容包括：民族资本主义经济的产生、民族工业的发展、以及民族工业在近代中国经济发展中的地位和作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了中国的近代史，对近代中国的历史背景和社会环境有了一定的了解。在小学和初中阶段，学生也学习了有关工业和经济发展方面的知识，这为本节课的学习提供了基础。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解民族工业在近代中国经济发展中的重要地位，以及民族资产阶级在中国社会变革中的角色和作用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：历史学科核心素养、经济学科核心素养以及爱国主义情怀。

1.历史学科核心素养：通过学习民族工业的兴起，培养学生对历史事物的认知能力，使其能够理解历史发展的内在逻辑，认识历史现象的本质和规律，提高历史思维能力。

2.经济学科核心素养：通过分析民族工业的发展和经济结构的变化，培养学生对经济发展趋势的把握能力，使其能够理解经济现象的本质和规律，提高经济思维能力。

3.爱国主义情怀：通过了解民族工业在近代中国经济发展中的地位和作用，培养学生热爱祖国、为民族复兴而努力奋斗的情感，增强国家认同感和民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段学习了近代中国的历史，对近代中国的社会变革和经济发展的历程有了一定的了解。此外，学生在小学和初中阶段学习了有关工业和经济发展方面的知识，对工业革命的背景、影响以及经济发展的一般规律有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中阶段的学生，历史学科本身就具有一定的吸引力。学生在分析历史问题时，往往能够结合已有知识，提出自己的见解。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析、讨论等方式来深化对历史知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对于民族工业的兴起及其在近代中国经济发展中的地位和作用的理解可能存在局限性。其次，学生可能对一些专业术语和概念的理解不够深入，如民族资本主义经济、民族工业等。此外，将民族工业的发展与现实国家经济发展相结合，提出自己的见解，对学生的知识运用和思维能力提出了较高要求。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史资料书籍、文具等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、历史学科教学平台。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、在线历史学科论坛、电子书籍、相关历史文献和资料等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、历史情景模拟法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“民族工业的兴起”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解民族工业兴起的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“民族工业的兴起”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述民族工业发展的故事或案例，引出“民族工业的兴起”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解民族工业兴起的原因、过程及其在近代中国经济发展中的地位和作用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析历史问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验历史知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解民族工业兴起的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识