4.2.2消化和吸收教学设计2023-2024学年人教版生物七年级下册.docxVIP

4.2.2消化和吸收教学设计2023-2024学年人教版生物七年级下册

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自人教版生物七年级下册，标题为“4.2.2消化和吸收”。教材以图文并茂的形式介绍了人体消化系统的结构和功能，重点阐述食物的消化和营养物质的吸收过程。本章节内容紧密联系学生生活实际，通过具体实例引导学生认识消化吸收的重要性，旨在帮助学生构建完整的消化系统知识体系，为后续学习相关生物学知识打下坚实基础。教学内容深入浅出，符合七年级学生的认知水平。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-消化系统的组成及其功能，特别是口腔、胃、小肠在消化过程中的作用。

-营养物质吸收的过程和机制，尤其是小肠绒毛的结构和功能。

-消化酶的种类和作用，以及影响消化的因素。

例如，通过模型和图像资料，详细讲解小肠绒毛如何增加吸收面积，以及消化酶如何在不同pH环境下发挥作用。

2.教学难点

-消化过程中酶的专一性和活性调控的理解。

-小肠绒毛的结构与功能相适应的生物学原理。

-营养物质吸收的选择性和效率，如葡萄糖和氨基酸的主动转运机制。

针对以上难点，通过动画演示和实验探究，帮助学生形象理解消化酶的专一性和活性，以及小肠绒毛的吸收过程，从而克服理解上的困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：生物模型、挂图、多媒体投影仪、消化系统教具、实验器材（如显微镜、试管、试剂等）。

-课程平台：学校教学管理系统、电子白板。

-信息化资源：消化系统动画、PPT课件、教学视频、互动软件。

-教学手段：小组合作、实验探究、讨论交流、案例分析、课后网络资源查阅。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示不同食物的图片，提问学生：“你们知道这些食物在我们的身体里经历了怎样的旅程吗？”通过创设情境，激发学生对消化过程的好奇心。

提出问题：“为什么我们需要消化食物？消化和吸收对我们的生活有什么意义？”引发学生思考，为新课的学习奠定基础。

2.讲授新课（15分钟）

（1）消化系统的组成与功能（5分钟）

利用生物模型、挂图和PPT课件，讲解消化系统的组成及其功能。强调口腔、胃和小肠在消化过程中的关键作用。

（2）消化酶和消化过程（5分钟）

通过动画和实验探究，阐述消化酶的种类、专一性和活性调控。讲解食物在消化过程中的变化，以及不同消化酶在不同pH环境下的作用。

（3）营养物质吸收（5分钟）

结合小肠绒毛的结构和功能，讲解营养物质的吸收过程和机制。强调小肠绒毛增加吸收面积的重要性，以及营养物质的选择性和效率。

3.巩固练习（10分钟）

设计课堂练习，针对教学重点进行提问和讨论。例如：

-列举三种消化酶，并说明它们的作用。

-解释小肠绒毛如何增加吸收面积。

-讨论影响消化的因素。

学生独立完成练习，教师进行解答和指导。

4.课堂提问与互动（10分钟）

设计问题，检验学生对新知识的理解和掌握。例如：

-为什么消化酶具有专一性？

-营养物质在小肠中是如何被吸收的？

-你能举例说明影响消化的因素吗？

学生回答问题时，鼓励其他学生参与讨论，促进双边互动。

5.创新教学（5分钟）

分组讨论：让学生分组讨论生活中如何保持消化健康，分享健康饮食的建议。

案例分析：分析消化系统疾病案例，让学生了解不良饮食习惯对消化系统的影响。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

设计课后任务，要求学生通过网络资源查阅相关资料，深入了解消化系统的疾病及其预防措施。培养学生的信息素养和自主学习能力。

7.总结与反思（5分钟）

教师与学生一起总结本节课的主要内容，强调消化和吸收的重要性。鼓励学生反思自己在消化健康方面的行为，并提出改进措施。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显教学重难点，注重培养学生的学科核心素养，提高学生的实践能力和创新能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《人体消化系统奥秘》：介绍消化系统的详细结构和功能，以及食物在消化过程中的变化。

-《营养学原理》：深入探讨营养物质在人体内的吸收、运输和利用过程。

-《消化系统疾病预防与保健》：分析常见消化系统疾病的成因、预防措施和健康生活方式。

2.课后自主学习和探究

-研究消化系统疾病：鼓励学生选择一种消化系统疾病，了解其症状、成因和治疗方法，撰写简要报告。

-调查日常饮食：要求学生调查并分析自己家庭的饮食习惯，探讨如何通过饮食改善消化健康。

-探索消化酶的作用：引导学生通过实验或查阅资料，了解不同消化酶的活性受哪些因素影响，如温度、pH值等。

-比较不同消化系统的特点：让学生比较人体与其他动物消化系统的异同，探讨这些差异与动物食性、生活环境的关系。