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新概念英语第一册教学设计Lesson66

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为新概念英语第一册Lesson66，围绕一般现在时的用法和日常生活中的习惯表达。教学内容与学生已有知识联系紧密，学生在之前的学习中掌握了基本的英语时态，如一般过去时和一般将来时，对一般现在时的概念有了初步了解。本节课将通过具体的日常场景，让学生熟练运用一般现在时描述习惯性行为和状态，同时复习和巩固课本中出现的重点词汇和句型，提高学生的英语交际能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过Lesson66的学习，学生能够熟练运用一般现在时描述日常习惯，提升语言表达准确性；思维品质——培养学生观察、分析日常场景中英语使用的能力，增强逻辑思维和批判性思维；文化意识——了解并尊重不同文化背景下的生活习惯表达，增强跨文化交际意识；学习能力——通过小组合作和自主学习，培养学生解决问题的能力和自主学习策略，为终身学习奠定基础。这些目标与新教材要求相契合，注重学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

-一般现在时的正确运用，包括动词原形和第三人称单数形式的区别及变化规则。

-课本中出现的重点词汇和短语，如“always”，“usually”，“often”等频率副词的使用，以及与一般现在时搭配的动词，如“go”，“eat”，“do”等。

-日常场景中的习惯行为描述，如“Tomalwaysgoestoschoolbybike.”

2.教学难点：

-动词在一般现在时中的正确形式，尤其是不规则动词的变化，例如“have”变为“has”，“do”变为“does”。

-学生在构建句子时，对主语和谓语动词一致性问题的掌握，特别是第三人称单数的用法。

-频率副词在句子中的位置和作用，以及如何通过它们来描述不同的习惯行为。

-对一般现在时与一般过去时、一般将来时的区分，避免混淆时态。

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、英语听力训练软件、电子白板。

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学卡片。

-课程平台：学校英语学习平台，提供课程资料、练习题库、互动论坛。

-信息化资源：电子课本、在线英语词典、教学视频、互动式学习应用。

-教学手段：分组合作、角色扮演、情景模拟、任务型教学、即时反馈系统。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些日常生活中的图片，如孩子做作业、妈妈做饭等，让学生初步感受一般现在时描述的场景。

简短介绍一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其动词形式和主语一致性。

详细介绍一般现在时的构成，如动词原形和第三人称单数形式的变化规则，使用图表或示例帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解一般现在时在实际语境中的应用。

3.一般现在时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时案例进行分析，如“Tomalwaysgoestoschoolbybike.”

详细介绍每个案例的背景、语法结构和意义，让学生全面了解一般现在时的用法。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用一般现在时描述日常行为。

小组讨论：让学生分组讨论一般现在时的应用场景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用一般现在时描述主题内容。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及一般现在时的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、用法和案例分析等。

强调一般现在时在日常英语表达中的价值和作用，鼓励学生将其应用于实际生活和学习中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述日常习惯的一般现在时的短文，以巩固学习效果。

教学资源拓展