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初中生物_第二章了解生物圈教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
复习《了解生物圈》教案
【复习目标】
1.概述生态系统的概念和组成，知道各部分的作用。
2.会判断、分析食物链与食物网，能解释某些有害物质会通过食物链
不断积累的现象。
3.分析解答生态系统中的能量流动和物质循环现象。
3.列举不同的生态系统。阐明生态系统的自动调节能力是有限的。认
识保护环境的重要性。
4.会分析解答考点较多的综合题：生态系统的组成、食物链、物质循
环、能量流动、光合作用、呼吸作用等。
【重点】
1.概述生态系统的概念和组成，知道各部分的作用。
2.会判断、分析食物链与食物网，能解释某些有害物质会通过食物链
不断积累的现象。
【难点】
1.分析解答生态系统中的能量流动和物质循环现象。
2.列举不同的生态系统。阐明生态系统的自动调节能力是有限的。认
识保护环境的重要性。
【热点】
会分析解答考点较多的综合题：生态系统的组成、食物链、物质循环、
能量流动、光合作用、呼吸作用等。
【复习方法】采用“忆、梳、析、练、测”五步法，系统归纳法
【复习过程】
一、导入：展示四幅图片，各种生态环境中的生物，他们共同构成了
生物圈，这节课复习第二章，了解生物圈。
二、复习过程
复习板块一：生物与环境的关系
【设计思路及意图】这个版块是本节课的开头，学生还没进入状态，
在内容上比较简单，所以采用学生自主复习，回忆、梳理、上台分析
考点。（“忆、梳、析”）
1.根据问题串自主复习P12-18-“忆、梳”
1）生存环境仅仅指生存空间吗？如果不是，还包括什么？
2）什么是生态因素？它包括哪两类？举例说明。
3）描述影响竹子生存的生态因素，非生物因素和生物因素分别
有哪些。
4）科学探究的一般过程有哪几步？
5）如何设置对照试验？（需要注意的问题）
6）生物与环境有哪些关系？尝试举例。
2.学生交流1-4，教师点拨。5、6以题目的形式出现考察学生的掌
握情况。
典例一（让学生讲解，每一步的做法和这样设计的目的，以此来学会
初中生物_第二章了解生物圈教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
初中生物_第二章了解生物圈教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
设计）
有研究表明，鸡的产蛋率与饲料中蛋白质含量有关。某生物兴趣小组
对此产生兴趣并开展了相关实验，请据图表回答问题：
（1）该实验探究的问题是
（2）甲、乙两组实验中，起对照作用的是组。
（3）你觉得这个实验还有哪需要进一步完
善？。
（4）最后将数据怎样处理？。
（5）为使实验结果更加科学准确，该实验还必须保证其他条
件。
典例二（学生讲解每一个选项，熟悉生物与环境的作用）
俗话说：“千里之堤，溃于蚁穴”。下列现象与此生物与环境的关系相
似的是（）
A.海豹的皮下脂肪很厚B.大树底下好乘凉
C.骆驼刺的根系非常发达D.
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