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语文《鹿和狼的故事》教案

语文《鹿和狼的故事》教案1

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、根本理解课文的内容，初步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的，树立爱护生态平衡的意识。

3、领悟通过详细事例的分析概括说明道理的表达方法。

二、教具预备：

多媒体。

三、教学时间：

1课时。

四、教学过程：

（一）谈话导入，激发读书兴趣。

同学们，在你的印象中，鹿和狼分别是什么样的动物？今日，我们来读一个特殊的故事，她会让你重新熟悉鹿和狼，也会重新反映我们人类自己。

（二）依据“阅读提示”充分自学课文。

（三）联系叙述“鹿和狼的故事”。

1、认真读第1—6自然段，想一想：为了爱护森林里的鹿，罗斯福实行了哪些措施？结果怎样？

2、自己练习讲故事。

3、同桌相互讲一讲。

（四）小组合作学习。

1、默读课文第7—9自然段，想想：读懂了什么，还有什么不懂得地方？

2、小组争论：罗斯福错在哪儿？为什么？

（五）全班沟通。

1、说说罗斯福错在哪儿。

2、举例说说：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。

（六）课外扩展。

搜集有关自然界生物相互制约、相互联系的故事，写下来，预备参与“不能破坏生物链”主题队会的演讲。

语文《鹿和狼的故事》教案2

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过诵读，懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增加维护生态平衡的意识。

3、了解罗斯福为了爱护凯巴伯森林里的鹿实行了哪些措施，结果怎样。

教学重难点：

弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入课题

1、同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？板书：狼

2、你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。板书：鹿

过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应当毫不留情地毁灭。可是今日我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告知我们另外一种看法。

板书课题：鹿和狼的故事

二、自学课文

1、自由读课文，思索：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？告知我们一个什么道理？

2、在不懂的地方做上记号，预备质疑。

3、想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。

三、检查自学状况

1、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。

2、提出不懂的地方，解疑。

四、理解课文内容

1、默读课文。

2、凯巴伯森林从今成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的.是无忧无虑吗？请选择喜爱的方式读第3节。

3、画出罗斯福为了爱护森林中的鹿实行了哪些措施？用自己的话说说。

4、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？

5、争论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必需敬重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。

（1）用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？

（2）再用课文中的事例说说：为什么人们必需敬重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？假如破坏了会怎么样？

（3）整个生物界中还有很多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必需敬重这些关系吗？

五、体会课文中心

1、为什么鹿会“饿”、“痛”直至从10万只只剩下8千只？

2、这是“狼”的错吗？“狼”难到就该杀吗？

3、狼倒在猎l枪下的一瞬，肯定有许多话要说，你知道它想说什么话吗？

4、鹿是消灭自己的“祸首”。鹿它想消灭自己吗？真正的“祸首”毕竟是谁？

5、这个故事告知我们一个什么道理？

六、作业。

写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。

语文《鹿和狼的故事》教案3