第25课 中华人民共和国成立和向社会主义的过渡 授课教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

第25课中华人民共和国成立和向社会主义的过渡授课教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第25课中华人民共和国成立和向社会主义的过渡

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024-2025学年高一上学期，第12周星期二上午第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将依据2019版统编教材《中外历史纲要上》的内容，深入讲述中华人民共和国成立的过程、意义以及向社会主义过渡的历程。通过分析新中国成立以来我国政治、经济、文化等方面的变化，帮助学生理解我国选择社会主义道路的历史必然性。

二、核心素养目标

1.历史唯物主义：通过学习新中国成立和社会主义过渡的历史，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。

2.时空观念：使学生建立中华人民共和国成立及社会主义过渡时期的历史时空观念，理解历史事件发生的背景及其影响。

3.史料实证：培养学生搜集、整理和分析历史资料的能力，通过实证研究了解新中国成立和社会主义过渡的过程。

4.历史理解：引导学生从多角度理解新中国成立和社会主义过渡的意义，提高对历史事件本质的认识。

5.家国情怀：激发学生的爱国情怀，认识到新中国成立和社会主义过渡对我国历史发展的重要意义。

三、学情分析

高一学生在知识层面，已具备一定的历史知识基础，对新中国成立和社会主义过渡的基本概念有所了解，但深入的历史分析和综合运用能力仍有待提高。在能力方面，学生具备初步的史料分析能力和批判性思维能力，但时空观念的建立和历史逻辑推理能力需要进一步加强。素质方面，学生普遍具有较强的家国情怀，对国家历史充满兴趣，这有利于激发他们对本节课内容的学习热情。

然而，学生在行为习惯上存在一定差异，部分学生课堂参与度不高，对历史课程的学习积极性有待提高。这对课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中注重激发学生兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，以提高教学效果。此外，学生在史料实证方面的实践经验不足，可能会影响他们对课程内容的深度理解。因此，教师在教学中应注重培养学生的实证研究能力，提高课程学习的实效性。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、历史资料册。

2.软件资源：教材《中外历史纲要上》、教学PPT、历史视频资料。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：数字图书馆历史资料数据库、历史图片库、在线历史教育资源共享平台。

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、史料分析、视频观看、互动问答。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习第25课“中华人民共和国成立和向社会主义的过渡”。首先，我想请大家回忆一下，我们之前学过哪些关于新中国成立和社会主义过渡的历史内容？请大家踊跃发言。

（学生回答后，教师点评并总结）

2.新课内容探究

（1）新中国成立的过程

同学们，我们知道，中华人民共和国的成立是中国历史上的一个重要转折点。现在，请大家一起来看一下教材中关于新中国成立过程的描述，并结合我给大家准备的PPT资料，我们来分析一下新中国成立的意义。

（教师播放PPT，引导学生学习新中国成立的过程及意义）

（2）社会主义过渡的历程

（学生分享，教师点评并总结）

3.小组讨论

为了让大家更深入地理解新中国成立和社会主义过渡的过程，接下来，我们将进行小组讨论。请大家结合教材内容和PPT资料，分析以下问题：

a.新中国成立的意义是什么？

b.社会主义过渡时期我国在政治、经济、文化方面有哪些主要成就？

c.你认为新中国成立和社会主义过渡对我国历史发展产生了哪些影响？

（学生分组讨论，教师巡回指导）

4.课堂总结

5.课后作业

为了巩固本节课所学内容，请同学们完成以下课后作业：

a.撰写一篇关于新中国成立意义的短文。

b.列举社会主义过渡时期我国在政治、经济、文化方面的主要成就。

c.结合实际，谈谈新中国成立和社会主义过渡对我国历史发展的影响。

6.教学反思

在本节课的教学过程中，我注重引导学生运用历史唯物主义观点分析历史事件，培养他们的时空观念和史料实证能力。同时，通过小组讨论，激发学生的家国情怀，提高他们对历史事件本质的认识。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，注重激发他们的学习兴趣，提高教学效果。同时，加强对学生史料实证能力的培养，帮助他们更好地理解历史事件。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生掌握了新中国成立和社会主义过渡的基本过程、关键事件以及重要意义。他们对教材中关于这一时期的历史知识有了更深入的理解和掌握。

2.分析能力：学生在教师的引导下，学会了运用历史唯物主义观点分析新中国