一 0 ~ 5的认识和加减法 练习一（教学设计）-2024-2025学年苏教版（2024）数学一年级上册.docx

一0~5的认识和加减法练习一（教学设计）-2024-2025学年苏教版（2024）数学一年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来源于2024-2025学年苏教版（2024）数学一年级上册的第73页至第74页，主要涉及“0~5的认识和加减法练习一”。具体内容包括：

1.认识数字0、1、2、3、4、5及其对应的物体。

2.学习加减法运算，理解加减法的含义。

3.进行简单的加减法计算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

4.通过练习题，巩固学生对0~5的认识和加减法的理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过观察和操作，理解数字0、1、2、3、4、5之间的关系，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：让学生通过实际的加减法运算，构建加减法的数学模型，理解加减法的含义和应用。

3.数学思考：培养学生运用数学的思维方式，解决实际问题，提高学生的数学思考能力。

4.数学语言：使学生能够运用数学语言描述数字和运算，培养学生的数学语言表达能力。

5.数学应用：通过练习题，使学生能够将所学的加减法知识应用到实际问题中，培养学生的数学应用能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.数字0、1、2、3、4、5的认识。

2.加减法运算的理解和应用。

3.简单的加减法计算。

难点：

1.对数字0的认识，理解数字0在加减法中的作用。

2.理解加减法的含义，能够正确进行加减法运算。

解决办法：

1.采用直观教具和实物展示，帮助学生建立起数字0、1、2、3、4、5与实际物体之间的联系，加深学生对数字的认识。

2.通过举例和实际操作，让学生体会加减法的含义，理解加减法运算的实际意义。

3.提供丰富的练习题，让学生在实际操作中掌握加减法运算的方法和技巧。

4.分组讨论和合作交流，让学生在讨论中解决疑难问题，共同提高。

5.对学习有困难的学生，进行个别辅导，耐心讲解，帮助他们克服困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、实物教具（如小球、小棍等）。

2.课程平台：班级教学平台，用于展示教学内容和布置练习题。

3.信息化资源：教学软件和应用程序，如数学游戏、加减法练习软件等。

4.教学手段：小组讨论、合作交流、问答法、实例讲解、练习题、游戏教学等。

5.教辅材料：练习册、作业本、学习指导书等。

6.学习资源：学生自带的学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“0~5的认识和加减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“0~5的认识和加减法”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“0~5的认识和加减法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“0~5的认识和加减法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“0~5的认识和加减法”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握加减法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验加减法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“0~5的认识和加减法”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加减法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“0~5的认识和加减法”知识点，掌握加减法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团