8.3 了解自己，增进健康（情境教学设计）八年级生物下册同步备课系列（人教版）.docx

8.3了解自己，增进健康（情境教学设计）八年级生物下册同步备课系列（人教版）

主备人

备课成员

教学内容

《8.3了解自己，增进健康》选自人教版八年级生物下册，教学内容主要包括：一、身体发育与健康成长，探讨青春期的身体变化及其对健康的影响；二、心理健康与人际关系，分析青少年心理特点，探讨如何建立良好的人际关系；三、健康生活方式，介绍健康饮食、运动、作息等生活习惯，引导学生树立健康生活观念。本节课通过情境教学设计，结合实际案例，帮助学生深入了解自己，提高健康素养。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过观察和分析自身及同伴的生理与心理变化，提高学生观察、思考、解决问题的能力；生命观念，使学生认识到健康的重要性，树立关爱生命的意识；社会责任感，引导学生关注健康问题，积极参与健康行动，传播健康知识，为营造健康生活氛围贡献力量。通过本节课的学习，学生将能够结合生活实际，提升个人健康素养，形成良好的生活习惯。

重点难点及解决办法

解决办法及突破策略：

1.采用案例分析、小组讨论等形式，让学生充分交流青春期身心变化体验，教师适时引导，帮助学生理解身心发展的自然规律。

2.通过心理游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识，提高自我调节能力。

3.结合生活实例，讲解健康生活方式的益处，引导学生制定个人健康计划，并进行实践分享，以增强学生的行动力和自律性。

4.针对不同学生的需求，提供个性化的指导和建议，帮助他们在面对困难时找到合适的解决办法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、人体生理结构模型、健康生活方式宣传海报。

2.软件资源：生物教学软件、心理健康教育PPT、健康生活方式手册。

3.课程平台：校园网络教学平台、互动式教学白板。

4.信息化资源：教学视频（青春期健康教育、心理健康辅导）、在线测试与评价系统。

5.教学手段：情境教学、小组合作、讨论交流、实践分享、个性化指导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对了解自己身心健康的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己的身体在青春期会有哪些变化吗？这些变化对我们的健康有什么影响？”

展示一些青春期生理和心理变化的图片，让学生初步感受青春期的特点。

简短介绍青春期的基本概念和了解自己的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.青春期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青春期的基本概念、生理和心理变化。

过程：

讲解青春期的定义，包括生理和心理变化的主要特点。

详细介绍青春期的生理发展、心理特点和健康影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解青春期的实际影响和应对方法。

3.青春期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青春期的特性和如何增进健康。

过程：

选择几个典型的青春期案例进行分析，如身体发育、心理健康、健康生活方式等。

详细介绍每个案例的背景、特点和应对策略，让学生全面了解青春期的多样性。

引导学生思考这些案例对自身健康的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何建立健康的青春期生活方式，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与青春期健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青春期健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调了解自己、增进健康的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括青春期的生理和心理变化、案例分析等。

强调了解自己、建立健康生活方式在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何增进青春期健康的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解并掌握青春期的生理和心理变化，认识到这些变化对个人健康的影响。

-能够描述青春期身体发育的主要特点，如身高、体重、第二性征的变化。

-能够认识到青春期心理发展的特点，如情绪波动、自我认同的探索等。

2.提高自我认识，学会通过科学方法关注和增进自身健康