七年级历史上册（部编版）第10课 秦末农民大起义 教学设计.docxVIP

七年级历史上册（部编版）第10课秦末农民大起义教学设计

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教材分析

《七年级历史上册（部编版）》第10课“秦末农民大起义”的教学设计，主要围绕课本所提供的内容进行。本节课主要讲述秦朝末年农民起义的历史背景、过程及其影响。通过学习，学生应掌握陈胜、吴广起义的原因、经过和意义，了解秦朝的暴政和农民起义对历史进程的影响。同时，结合学生的年龄特点和知识水平，注重培养学生的分析能力、综合能力和历史思维能力。在教学过程中，运用多种教学方法，如讲解、讨论、观看视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。通过学习秦末农民大起义，使学生能够运用时空观念了解秦朝末年的历史背景，认识农民起义的发生、发展和影响；运用史料实证，分析陈胜、吴广起义的原因，掌握起义的过程及其意义；运用历史解释，理解农民起义对秦朝暴政的批判和对历史进程的影响；最终形成的家国情怀，认识到人民群众的力量，培养学生的社会责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了秦朝的统一和中央集权制度，对秦朝的暴政和六国之乱有一定的认识。此外，学生已经学习过其他历史时期的农民起义，如东汉末年的黄巾起义等，对农民起义的原因、过程和影响有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史故事和人物较为感兴趣，特别是那些具有传奇色彩的历史事件。在学习能力方面，学生具备一定的分析能力、综合能力和历史思维能力。在学习风格上，学生喜欢通过讨论、观看视频等互动方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对秦末农民大起义的背景和原因理解起来有一定难度，尤其是对陈胜、吴广起义的导火线和影响。此外，学生可能对史料的解读和分析能力有所欠缺，需要老师在教学过程中进行引导和培养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、电脑、打印机、教学挂图、历史地图册、教材、练习册。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学平台。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、网络图片、文献资料等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、观看视频、填写学习单、课堂练习等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对秦末农民大起义的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道秦末农民大起义是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于秦末农民大起义的图片或视频片段，让学生初步感受起义的魅力或特点。

简短介绍秦末农民大起义的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.秦末农民大起义基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解秦末农民大起义的基本概念、背景和原因。

过程：

讲解秦末农民大起义的定义，包括其主要背景和原因。

详细介绍秦末农民大起义的背景、原因和过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.秦末农民大起义案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解秦末农民大起义的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的秦末农民大起义案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解起义的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对历史进程的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与秦末农民大起义相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对秦末农民大起义的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调秦末农民大起义的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括秦末农民大起义的基本概念、背景、案例分析等。

强调秦末农民大起义在历史进程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于秦末农民大起义的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

本节课主要围绕《七年级历史上册（部编版）》第10课“秦末农民大起义”展开，知识点梳理如下：

1.秦朝的暴政：

-秦始皇的中央集权制度

-严酷的法律和刑罚

-沉重的徭役和赋税

-焚书坑儒事件

2.陈胜、吴广起义：

-起义的导火线：大雨误期

-起义的经