1《认识在线社会》教学设计 浙教版信息科技三年级上册.pdf

三年级上册第一单元第1课

第1课《认识在线社会》教学设计

一、学习内容分析

本课是《信息科技》三年级上册中的第一课时，主要是认识多种多样的在线

活动形式，了解在线活动给人们生活带来的影响。通过对比线下和线上活动的区

别来凸显在线社会的优点，如在线社会的发展极大地拓宽了人们的活动范围，提

高学习和工作的效率。通过体验活动引导学生认识在线行为是人们学习、生活和

工作不可分割的一部分的同时，进一步理解在线社会对人类发展的重要影响。通

过案例分享加强在线生活教育，人们在信息分享与交流时需注意安全防范隐私保

护和道德规范，并形成信息安全观。

二、学情分析

当下的青少年是数字原生代，他们从小便生活在数字化的世界里，他们的生

活本身便和“在线”密不可分。因此，要关注学生的真实生活经验，引导学生从

“用过”的数字设备的经验中认识“有用”的思想方法。另外三年级学生年龄较

小、专注力较差、好奇心强，使用计算机的能力较为薄弱且水平有参差，应以体

现“科技”内涵的主题活动为载体，将理论结合实践开展教学。

三、学习目标

教学目标核心素养指向

1．能发现多种多样的在线活动形【数据】物理世界中的事物皆可表达为数据

式。人们在使用互联网时应遵循特定的价值观，

2．能观察到在线活动给人们生活具有维护网络安全与秩序的意识和责任感。

带来的影响。

四、教学重难点

教学重点：在线活动给人们带来的影响。

教学难点：在线活动给人们带来的影响。

通过交流探讨、实践探究、归纳总结等多种方式进行突破。

五、课前准备

学习环境：网络状态下的计算机教室

学习资源：

1.手机或者平板端的支付宝

2.教学演示文稿PPT

3.政务平台、在线购物平台等网址。

4.学习评价表

六、设计思路

本课从探讨“你曾经参加过哪些线上活动”出发，让学生初步感知在线行为

和线下活动的差异，进而提炼出在线活动对人们生活的影响。

通过实例的图片、视频展示，通过在线搜索相关政务平台、在线零售和远程

医疗等在线社会中的应用场景，激发学生的好奇心。“在线政务”环节，引导

学生探索如何使用政务平台查询信息、解决问题；“在线零售”环节，展示

线购物的应用场景，让学生了解在线零售的基本流程，知道如何选择合适的商品

、进行在线支付，信息科技如何服务生活等；“远程医疗”环节，利用一些相

关的视频内容，让学生了解远程医疗的优势和在线咨询等活动过程，还可以让学

生进行在线挂号查询等活动。可借此活动让学生了解信息社会的在线活动及其影

响，解决学习难点。同时要及时对学生的学习成果进行评价和反馈，以便不断地

改进教学，提升学生的学习效率。

学生提出的问题链：

1.什么是线上活动？

2.线上活动有哪些？

3.线上活动与线下活动有哪些区别？

4.线上活动可以解决生活中的哪些场景？

5.线上活动的使用应注意什么？

七、学习过程

（一）情境引入激发兴趣

学习内容与活动设计意图

1.观看视频，思考交流从学生身边的经历出发，

学生观看“在线博物馆体验视频”视频，讨引发学生思考、讨论与分享热

论并发言谈谈对线上、线下活动的体验区别，说情。

说自己的线上和线下活动经历。

（二）互动交流完成任务

学习内容与活动设计意图

填写学习任务单将思考、交流探讨的结果