人间彩虹一一桥（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动吉美版.docx

人间彩虹一一桥（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动吉美版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人间彩虹一一桥（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动吉美版

教材分析

《人间彩虹一一桥》是2023-2024学年四年级下册综合实践活动吉美版的一章内容。本章通过介绍各种各样的桥梁，让学生了解桥梁的基本结构、功能以及建造原理，培养学生对工程技术的兴趣和好奇心。同时，结合乡土文化，让学生了解自己家乡的桥梁特点和历史文化，提升学生的文化自信。

本章节内容与学生的生活实际紧密结合，通过观察和分析周围的桥梁，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。教学过程中，注重引导学生自主探究、合作交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践能力。通过学习桥梁的基本结构、功能及建造原理，使学生能够运用地理知识解释实际问题，提高实践能力。同时，通过观察和分析身边的桥梁，培养学生对工程技术的兴趣，提升创新思维和解决问题的能力。在教学过程中，注重引导学生自主探究、合作交流，培养团队合作意识和沟通能力，提升学生的综合素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-桥梁的基本结构与功能：重点讲解桥梁的承重结构、支撑系统以及桥面构造，使学生理解桥梁的承载能力和使用功能。

-桥梁的建造原理：重点介绍桥梁设计的基本原则，如结构稳定性、材料选择和施工技术，帮助学生掌握桥梁建造的关键技术。

-家乡桥梁的特点与历史文化：重点引导学生了解家乡桥梁的独特风格和背后的历史文化，培养学生的乡土情怀和文化自信。

2.教学难点

-桥梁结构与力的关系：学生可能难以理解桥梁承重结构与力的分布，需要通过实物模型、示意图和动画等多媒体教学手段，帮助学生直观地感受桥梁结构的受力情况。

-桥梁建造原理的抽象概念：桥梁的建造原理涉及一些抽象的概念和复杂的工程技术，学生可能难以理解。教师可以通过实际案例分析、现场参观和动手制作模型等方式，让学生更直观地感受和理解桥梁的建造过程。

-乡土文化的挖掘与表达：学生可能对家乡桥梁的历史文化了解不多，教师可以通过故事讲述、图片展示和小组讨论等形式，引导学生深入了解和表达自己对家乡桥梁文化的认识和感受。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人间彩虹一一桥》这一章节所需的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的桥梁图片、图表、视频等多媒体资源，以便于教师在讲解过程中进行直观展示，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果课程中涉及桥梁模型制作或实验环节，提前准备相应的实验器材，如桥梁模型材料、测量工具等，并确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行合作学习和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供桥梁图片、简易桥梁模型制作指南等资源，要求学生观察并分析桥梁的结构特点。

-设计预习问题：提出问题如“桥梁是如何承受车辆和行人的重量的？”“桥梁的主要组成部分有哪些？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材中关于桥梁的基础知识部分。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，并在小组内分享自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索桥梁的相关知识。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生的预习和交流。

-桥梁图片和模型：提供直观的桥梁图片和模型，帮助学生更好地理解桥梁结构。

作用与目的：

-帮助学生提前了解桥梁的基本概念和结构，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和观察分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一座当地著名的桥梁，引发学生对桥梁的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解桥梁的承重原理、设计要素等核心知识。

-组织课堂活动：分组讨论桥梁的功能和建造技术，让学生举例说明。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行澄清和补充讲解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录重点知识点。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，提出自己对桥梁的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握桥梁的核心知识。

-小组讨论法：通过小组合作，提升学生的交流和协作能力。

-桥梁模型