2022习作剪纸里的故事（2课时）.docx

PAGE

PAGE1

习作剪纸里的故事〔2课时〕

第一课时

教学要求

1、欣赏抽象生动、风格迥异地剪纸，初步感知我国传统的剪纸艺术。

2、能细致观察，根据剪纸展开合理地想象，完成一篇习作。

教学过程

一、回忆课文?姥姥的剪纸?导入新课

1、同学们还记得我们学过的第12课?姥姥的剪纸?吗谁来说说课文次要写的是甚么

2、你们看，老师今天带来了几幅剪纸作品。出示作品。看得懂吗请你分别为这些作品取个好听的名字。

3、剪纸是我们民族文明的重要组成局部。一把剪子一张纸，就能创造出颜色缤纷、抽象生动、风格迥异、美不胜收的剪纸作品。这多么奇异，真令人蔚为大观。

二、看图练说

1、仔细观察剪纸作品，看图练说，要交代清楚事情发生的工夫、地点、人物及其经过。

2、表达次要人物，仔细观察人物的表情、动作、穿着打扮。

3、连起来按必然的按次说一说剪纸的内容，要求细致具体。

三、放飞想象

1、张开想象的翅膀，想象事情的前因后果。

2、小组讨论，把事情的前后经过说清楚。

3、各自展开丰富的想象，把事情连起来残缺的说一说。

四、展开联想

看着这么精美的剪纸作品，你会联想到甚么

五、构思布局，酝酿写作

1、把故事残缺地写下去。

2、先生写作，教师巡查，了解先生作文情况。

第二课时

一、评价赏析

教师侧重选择两类文章：

1、条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。

2、言语优美，对景色、心情、言语等的描写较生动，且表达了本人真实的感受。

3、教师引导先生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。

二、润饰修正

刚刚，我们欣赏了几位同学的作文，置信对每位同学都有所启发，这节课

我们来精心修正本人的文章。我建议大家可以用方位、工夫等按次来构成文章，这样可以让人视野清新，把笔墨多花在自然景观的特点上。联系本人的感受，把画面呈现于脑海中，用生动抽象的言语把它写出来。

课前考虑：

新大纲要求：语文教学中，要加强综合，简化眉目，突出重点那么，在这节课中，突出的就该当是借助于想象作文的训练，培养先生思想的丰富性、敏捷性、周密程度和创造程度。

我想象这节课的学习重点定位于想象要合理和想象要有新意，学习难点定位于想象要有新意。对于剪纸作品进行想象，那么必需要按照必然的按次；看图时要分清主次，先看次要的，重要的内容。

课前考虑:

想像作文训练就是要解放儿童的头脑,解放儿童的心灵,把写作主体潜在的想像力、创造力、表现力;一;;一;即鲜活而强悍的生命力都尽情地释放出来，让他们的人格、个性得到张扬。本次习作训练关键词：想像丰富、心灵手巧、民族文明、民族骄傲感。

课后反思：

激发先生展开想象和梦想，鼓励写想象中的事物。这是?语文课程标准?对先生作文提出的新要求。

课程标准为甚么如此注重写想象作文该当说，这是对传统作文教学对先生思想约束太多的一个矫正。传统的命题作文，大多拘泥于记人或记事，而且标题鲜有创意，为先生提供的发挥空间很小，这也是导致先生害怕作文的一个要素。而想象作文就不同了，它切合儿童富于梦想的本性，最大程度地减少了对儿童的约束，为儿童创造性思想的开展提供了广阔的空间，对培养儿童的想象力可以起到巨大的作用。正如爱因斯坦所说：想象力比知识更重要，由于知识是无量的，而想象力概括着世界上的一切，推进着社会的进步。没有想象力就不可能有创造。因而可知，鼓励先生多写想象作文，意义严重。

考虑：

让先生进行习作四的草稿练习，发现先生的文章内容很散，四幅图，先生各有各的选择，即使一样，故事也是各不相反，不便于指点。记得上个版本有四幅剪纸讲一个人成材的过程，不错。建议大家写一写。

课后反思：

经过两篇习作的练习，当然后篇好写、好批、好评，但反过来想一想，是由于第二篇对先生想象的要求减低了，创作的成分少了，这样到底好不好固定的情节、固定的思绪，哎！

授后小记：

在欣赏剪纸中，运用发问的策略引导先生来看望答案，能取到很好的效果。这幅作品表现了甚么抽象表达的是甚么主题猜一猜作者传递出的是甚么样的情感用了甚么样的构图方式与表现方法还可以怎样来表现学起于思，在成绩的引领下，激发起先生的求知愿望，进步观察的敏锐程度、联想能力，丰富感性经验，在交流中获得理性的提升。

内容总结

〔1〕习作剪纸里的故事〔2课时〕

第一课时

教学要求

1、欣赏抽象生动、风格迥异地剪纸，初步感知我国传统的剪纸艺术

〔2〕三、放飞想象

1、张开想象的翅膀，想象事情的前因后果

〔3〕四、展开联想

看着这么精美的剪纸作品，你会联想到甚么

五、构思布局，酝酿写作

1、把故事残缺地写下去

〔4〕2、先生写作，