第1单元 练习1（讲解教学设计）2024-2025学年二年级数学上册同步备课（人教版）.docx

第1单元练习1（讲解教学设计）2024-2025学年二年级数学上册同步备课（人教版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版二年级数学上册第1单元练习1。该部分内容主要包括以下几个方面：

1.加减法运算：进一步巩固加减法的运算规则，提高学生的计算能力。

2.数数和识数：培养学生对数字的敏感性，提高学生的数数和识数能力。

3.图形认知：通过观察和绘制简单的图形，培养学生的图形认知能力。

4.位置概念：讲解上下、左右、前后等位置概念，帮助学生建立空间观念。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.加减法运算：回顾一年级学习的加减法基本运算，为本节课的进一步学习打下基础。

2.数数和识数：巩固一年级学习的数数和识数技巧，提高学生的数学素养。

3.图形认知：结合一年级学习的简单图形，进一步拓展学生的图形认知。

4.位置概念：建立在一年级学习的基础之上，对本节课的位置概念进行讲解和练习。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数学思维：通过练习1的内容，培养学生的数学思维能力，提高学生对数学问题的分析和解决能力。

2.数学语言：使学生能够正确使用数学语言描述数学概念和运算规则，提高学生的数学表达能力。

3.数学应用：通过练习1的内容，帮助学生将数学知识应用到实际问题中，提高学生的数学应用能力。

4.数学情感：通过练习1的内容，培养学生的数学兴趣和自信心，激发学生学习数学的热情。

教学难点与重点

1.教学重点：

-加减法运算：本节课重点讲解加减法运算的规则和方法，以及如何正确进行计算。

-数数和识数：培养学生对数字的敏感性，提高学生的数数和识数能力，例如识别和数数10以内的数字。

-图形认知：通过观察和绘制简单的图形，培养学生的图形认知能力，例如识别和绘制正方形、圆形等。

-位置概念：讲解上下、左右、前后等位置概念，帮助学生建立空间观念，例如判断物体的相对位置。

2.教学难点：

-加减法运算：学生可能对复杂的加减法运算感到困难，例如带有借位的加减法运算。

-图形认知：学生可能对复杂的图形认知感到困难，例如区分和绘制复杂的几何图形。

-位置概念：学生可能对位置概念的理解和应用感到困难，例如判断物体的三维位置关系。

针对以上重点和难点，教师应针对性地进行讲解和强调，例如通过具体的例子和实际操作来解释加减法运算的规则，通过图形模型来帮助学生理解图形认知，通过实际场景来讲解位置概念。同时，教师应采取有效的教学方法帮助学生突破难点，例如提供练习题和辅导，让学生在实际操作中掌握和巩固相关知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过实际的操作和练习，让学生亲自体验和掌握数学知识，例如让学生亲自动手进行加减法运算。

2.情境教学法：创设实际情境，让学生在具体的情境中学习和应用数学知识，例如通过讲述故事或设置游戏情境，让学生在实际情境中理解和运用数学知识。

3.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，促进学生之间的交流和合作，例如分组讨论和小组合作完成练习题。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示教学内容和实例，通过图片、动画等形式，增强学生的学习兴趣和理解能力，例如使用PPT展示图形和动画。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，提供互动式学习和练习平台，帮助学生巩固知识，例如使用数学学习软件进行练习和游戏。

3.实物教具：使用实物教具辅助教学，让学生直观地观察和操作，加深对数学概念的理解，例如使用小木棒、计数珠等教具进行加减法运算的演示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕加减法运算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加减法运算的基本规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解加减法运算，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述实际生