语文园地六（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

语文园地六（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为语文园地六，来自2024-2025学年语文一年级上册统编版。教学内容围绕儿歌、童话、日常会话等主题，包括《小兔子乖乖》、《白雪公主》等经典故事，以及日常礼貌用语。这些内容与一年级学生已有的知识联系紧密，如学生在幼儿园阶段接触过的简单儿歌、童话故事，以及初步的日常交流用语。此外，教学内容还涉及到拼音、笔画、简单词汇等基础知识，与学生在之前课程中所学的汉语拼音、基本笔画等知识点相呼应，有助于巩固和提高学生的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养一年级学生的语言理解与运用能力，提升审美鉴赏与创造能力，以及加强文化认知与传承意识。通过学习语文园地六的内容，使学生能够：1）运用所学拼音知识，正确拼读和书写简单词汇，提高语言表达能力；2）感受儿歌、童话中的美好情感，培养审美情趣，激发想象力与创造力；3）了解并传承我国优秀的传统文化，如礼貌用语、经典故事，增强民族自豪感与文化认同感。通过以上目标的实现，为学生今后的语文学习和人文素养的提升奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容包括：

-儿歌《小兔子乖乖》的语言节奏感和词汇运用。

-童话《白雪公主》中的角色分析与故事情节理解。

-日常礼貌用语的正确使用和情景对话练习。

在教学过程中，将重点强调学生对这些内容的掌握，通过朗读、复述、角色扮演等活动，加强学生对语言表达和词汇运用的熟练度。

2.教学难点

-学生对拼音的准确拼读和对应词汇的书写，尤其是易混淆音节和形近字的区分。

-理解童话故事中的象征意义和道德教育，如《白雪公主》中善良与邪恶的对立。

-将礼貌用语融入实际对话中，做到自然流畅，符合日常交流的规范。

针对这些难点，教师将采用直观教具、情景模拟、互动游戏等方法，帮助学生克服难点，确保学生能够准确理解和应用所学知识。例如，通过制作拼音卡片和词汇练习，加强学生对拼音和字形的认识；通过讨论故事角色和情节，引导学生理解故事深层的寓意；通过角色扮演练习礼貌用语，让学生在实际情境中掌握运用。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，结合生动形象的比喻和故事，引导学生理解儿歌和童话的内涵，激发学生的学习兴趣。

-运用讨论法，组织学生就故事角色和情节进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，提高学生的思考和表达能力。

-实践法，通过角色扮演和情景对话，让学生在实践中学习和运用礼貌用语，增强语言的实际运用能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，播放儿歌动画和童话故事，增强视觉和听觉的刺激，提高学生的学习兴趣和注意力。

-使用互动式白板，展示拼音卡片和词汇练习，让学生在互动中学习，提高参与度和学习效率。

-结合教学软件，设计有趣的拼音和词汇游戏，通过游戏化的学习方式，提升学生的学习动力和记忆效果。

教学过程

第一课时：儿歌《小兔子乖乖》

一、课堂导入（5分钟）

1.同学们，大家好！今天我们要学习一首非常好听的儿歌《小兔子乖乖》。首先，请大家闭上眼睛，想象一下小兔子的样子，它们是什么颜色的？它们在做什么呢？

2.好的，现在请大家打开课本，我们一起来看看这首儿歌的内容。

二、课文主旨内容探究（10分钟）

1.请同学们自由朗读儿歌《小兔子乖乖》，注意读音和节奏。

2.老师提问：儿歌中的小兔子在做什么？它们为什么要乖乖的呢？

3.学生回答：小兔子在采蘑菇，因为妈妈告诉它们要乖乖的，不然会有危险。

4.引导学生体会儿歌中的亲情和道理：我们要听爸爸妈妈的话，学会保护自己。

三、全文侧重点讲解（10分钟）

1.讲解生字词：同学们，这首儿歌中有一些生字词，我们来学习一下。比如“蘑菇”、“妈妈”等。

2.拼音练习：请大家用拼音写出这些生字词，并读一读。

3.朗读指导：老师带领同学们朗读儿歌，注意节奏和语气。

四、互动环节（15分钟）

1.分组讨论：请同学们分成小组，讨论一下这首儿歌中还有哪些道理是我们应该学习的。

2.小组分享：各小组汇报讨论成果，全班交流。

3.角色扮演：同学们，现在我们来扮演小兔子，老师扮演兔妈妈，我们一起表演这首儿歌。

五、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调儿歌中的道理。

2.鼓励同学们在日常生活中要听爸爸妈妈的话，学会保护自己。

第二课时：童话《白雪公主》

一、课堂导入（5分钟）

1.同学们，上一节课我们学习了《小兔子乖乖》，今天我们要学习一篇非常著名的童话故事《白雪公主》。

2.请大家回忆一下，你们以前听说过白雪公主的故事吗？对她有什么印